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摘 要：由于国家对于教育理念的高度重视，中小学课程的改革创新也在持续地进行中，将多媒体信息技术用于教学任务中，已经成为了一种不可阻挡的趋势。对于我国初中地理的教学任务来说，通过多媒体设备来进行备课授课，可以加强学生们对于地理学习的热情，帮助学生能够更好地掌握地理知識，也能提高整个课堂的授课效率，更好地完成教师的教学任务。本文将简要介绍多媒体信息技术在地理教学中的应用方面的内容。
关键词：多媒体信息技术;初中地理;教学教育
近年来，从中小学教师的授课过程中，我们可以发现，许多学校已经将多媒体信息技术充分地运用在课堂之中。在初中地理教学中，教师通过多媒体设备将地理学科中那些抽象的知识具体化，改变了以往的教学模式，使课堂气氛更加活跃，教学模式更加多元化。通过多媒体设备，吸引学生的注意，促进学生对于地理学习的兴趣，帮助学生能够更好地去理解和学习，提升学生在课堂上的学习效率，保障地理教学的质量。
1 多媒体技术应用的重要性
通过多媒体信息技术的特点，可以帮助老师在教学过程中，充分地吸引学生的注意力，让学生能够保持高度的集中。多媒体设备可以给学生们展现一个更加生动有趣的教学课堂和氛围。在地理学科的学习过程中，许多知识点都是比较抽象的，不利于学生们的理解和掌握，而通过多媒体设备，就可以为学生们直观地展现书中的抽象概念，如经纬度、区域地貌等。通过多媒体技术来进行备课，可以帮助教师更好地完成教学任务，通过网络中丰富的资源，节省教师的备课压力和时间，提升教师的教学质量。
2 应用多媒体信息技术的教学优势
（1）激发学生的学习兴趣
在初中地理教学的过程中，教师可以充分利用多媒体信息技术的特点，为学生们营造一种更为生动的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对于地理学习的热情和兴趣。教师可以通过微课等形式，将课堂上所要讲授的内容进行录制剪辑，在正式上课之前，通过“微课”来吸引学生的注意，为本节课程打下一定的基础。例如，在学习“居民与群落”这一章节的时候，学生们可能对于人口增长、密度或是乡村、城市聚落等抽象知识，无法通过课本上的文字充分学习相关知识。这时候就可以通过“微课“等形式在课堂上给学生们进行展示，利用多媒体技术设计图表，展现我国的人口增长速率，通过相关的视频让学生们能够直观地了解乡村聚落和城市聚落之间的关联，了解黄种人、白种人和黑种人所分布的各个区域，为了加深学生对于人种分布区域的印象，可以通过相应的纪录片，如欧洲殖民者将非洲黑人当成奴隶贩卖到各地，通过这种形式，学生们能够更好地掌握这一知识点。
（2）提升教学质量
由于地理学科这种课程的特点，教师在讲授许多知识的重点时，学生们很难通过课本上这些抽象的文字去理解掌握。但是，教师可以利用多媒体信息技术将课本上的内容进行具现化，让抽象的知识变得更加直观生动，帮助学生们更好地理解和掌握，可以突出教学中的重点难点，提高学生们在课堂上的学习效率。为了不加重学生们的记忆负担，帮助学生能够更好地记忆相关的知识点，教师可以将本章内容进行动画化，通过动画的形式，让学生们在脑海中能够进行具现，帮助学生进行记忆。比如，在讲解中国自然环境一“地形地势”时，可以将我国的地形地势的特征通过不同的地形类型（高原、山地、丘陵、平原、盆地）及地势呈阶梯状分布进行多维度展现，帮助学生进行记忆掌握知识点。又比如，为了让学生更好地理解南北方温度的差异，可以设计一个对比的小视频“南方人在屋里穿着短袖，而北方人则在屋里穿着厚厚的衣服”，通过一系列的对比，让学生们在观看的同时，也能帮助他们更好地学习南北气侯之间的差异。还可以在讲解“海陆变迁”这一知识点的时候，利用多媒体信息技术给学生展现大陆与海洋之间变迁的整个过程，让学生们能够更好地理解海陆变迁形成的原因，提高课堂上的效率和质量。
（3）培养学生学习能力
采用多媒体信息技术来进行授课，可以将书中的图表进行具现，让学生们能够通过视频更好地了解图表所要展示的内容。可以让学生在观看视频的同时，自觉地去对其中的内容进行理解，提高学生自主学习的能力，帮助学生养成独立学习的能力，锻炼学生的思维能力。比如，在讲解“中国的经济发展”的时候，教师可以通过中国改革开放纪录片，让学生们进行沉浸式的氛围之中，让学生们能够了解我国的交通运输、农业发展、工业生产以及高新技术革新这一系列的内容，让学生们能够独立地进行思考，对于我国经济各方面的发展有一个宏观程度上的理解，让学生们理解各方面发展的起因以及对于所存在的重要意义。又比如在讲解“地球和地图”的教学过程中，为了帮助学生更好地理解地球运动、经纬线等知识，教师可以利用多媒体技术建立一个仿真地球模型，让学生们自主观察，去了解地球运动产生的自然现象以及经纬线的变化。让学生在观察操作的过程中，激发学生对于地理学科的学习热情，提高学生的地图技能，培养学生的学习能力。
3 结束语
在初中地理教学中，多媒体信息技术已经得到了高度的重视与应用，教师应该充分利用该技术，提高自身的教学质量，帮助学生更好地学习地理知识，提高学生的学习能力和学习兴趣。
参考文献：
[1]贾瑞爽.试析多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].人文之友，2020，（5）：255.
[2]李亚平.多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].求知导刊，2019，（43）：23-24.
[3]贾存明.刍议运用多媒体信息技术强化初中地理教学[J].中国信息技术教育，2014（22）：179.
[4]虞安.浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].延边教育学院学报，2008（01）：79-80.
湖北省南漳县城关镇胡营中学 黄兆玉
关键词：多媒体信息技术;初中地理;教学教育
近年来，从中小学教师的授课过程中，我们可以发现，许多学校已经将多媒体信息技术充分地运用在课堂之中。在初中地理教学中，教师通过多媒体设备将地理学科中那些抽象的知识具体化，改变了以往的教学模式，使课堂气氛更加活跃，教学模式更加多元化。通过多媒体设备，吸引学生的注意，促进学生对于地理学习的兴趣，帮助学生能够更好地去理解和学习，提升学生在课堂上的学习效率，保障地理教学的质量。
1 多媒体技术应用的重要性
通过多媒体信息技术的特点，可以帮助老师在教学过程中，充分地吸引学生的注意力，让学生能够保持高度的集中。多媒体设备可以给学生们展现一个更加生动有趣的教学课堂和氛围。在地理学科的学习过程中，许多知识点都是比较抽象的，不利于学生们的理解和掌握，而通过多媒体设备，就可以为学生们直观地展现书中的抽象概念，如经纬度、区域地貌等。通过多媒体技术来进行备课，可以帮助教师更好地完成教学任务，通过网络中丰富的资源，节省教师的备课压力和时间，提升教师的教学质量。
2 应用多媒体信息技术的教学优势
（1）激发学生的学习兴趣
在初中地理教学的过程中，教师可以充分利用多媒体信息技术的特点，为学生们营造一种更为生动的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对于地理学习的热情和兴趣。教师可以通过微课等形式，将课堂上所要讲授的内容进行录制剪辑，在正式上课之前，通过“微课”来吸引学生的注意，为本节课程打下一定的基础。例如，在学习“居民与群落”这一章节的时候，学生们可能对于人口增长、密度或是乡村、城市聚落等抽象知识，无法通过课本上的文字充分学习相关知识。这时候就可以通过“微课“等形式在课堂上给学生们进行展示，利用多媒体技术设计图表，展现我国的人口增长速率，通过相关的视频让学生们能够直观地了解乡村聚落和城市聚落之间的关联，了解黄种人、白种人和黑种人所分布的各个区域，为了加深学生对于人种分布区域的印象，可以通过相应的纪录片，如欧洲殖民者将非洲黑人当成奴隶贩卖到各地，通过这种形式，学生们能够更好地掌握这一知识点。
（2）提升教学质量
由于地理学科这种课程的特点，教师在讲授许多知识的重点时，学生们很难通过课本上这些抽象的文字去理解掌握。但是，教师可以利用多媒体信息技术将课本上的内容进行具现化，让抽象的知识变得更加直观生动，帮助学生们更好地理解和掌握，可以突出教学中的重点难点，提高学生们在课堂上的学习效率。为了不加重学生们的记忆负担，帮助学生能够更好地记忆相关的知识点，教师可以将本章内容进行动画化，通过动画的形式，让学生们在脑海中能够进行具现，帮助学生进行记忆。比如，在讲解中国自然环境一“地形地势”时，可以将我国的地形地势的特征通过不同的地形类型（高原、山地、丘陵、平原、盆地）及地势呈阶梯状分布进行多维度展现，帮助学生进行记忆掌握知识点。又比如，为了让学生更好地理解南北方温度的差异，可以设计一个对比的小视频“南方人在屋里穿着短袖，而北方人则在屋里穿着厚厚的衣服”，通过一系列的对比，让学生们在观看的同时，也能帮助他们更好地学习南北气侯之间的差异。还可以在讲解“海陆变迁”这一知识点的时候，利用多媒体信息技术给学生展现大陆与海洋之间变迁的整个过程，让学生们能够更好地理解海陆变迁形成的原因，提高课堂上的效率和质量。
（3）培养学生学习能力
采用多媒体信息技术来进行授课，可以将书中的图表进行具现，让学生们能够通过视频更好地了解图表所要展示的内容。可以让学生在观看视频的同时，自觉地去对其中的内容进行理解，提高学生自主学习的能力，帮助学生养成独立学习的能力，锻炼学生的思维能力。比如，在讲解“中国的经济发展”的时候，教师可以通过中国改革开放纪录片，让学生们进行沉浸式的氛围之中，让学生们能够了解我国的交通运输、农业发展、工业生产以及高新技术革新这一系列的内容，让学生们能够独立地进行思考，对于我国经济各方面的发展有一个宏观程度上的理解，让学生们理解各方面发展的起因以及对于所存在的重要意义。又比如在讲解“地球和地图”的教学过程中，为了帮助学生更好地理解地球运动、经纬线等知识，教师可以利用多媒体技术建立一个仿真地球模型，让学生们自主观察，去了解地球运动产生的自然现象以及经纬线的变化。让学生在观察操作的过程中，激发学生对于地理学科的学习热情，提高学生的地图技能，培养学生的学习能力。
3 结束语
在初中地理教学中，多媒体信息技术已经得到了高度的重视与应用，教师应该充分利用该技术，提高自身的教学质量，帮助学生更好地学习地理知识，提高学生的学习能力和学习兴趣。
参考文献：
[1]贾瑞爽.试析多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].人文之友，2020，（5）：255.
[2]李亚平.多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].求知导刊，2019，（43）：23-24.
[3]贾存明.刍议运用多媒体信息技术强化初中地理教学[J].中国信息技术教育，2014（22）：179.
[4]虞安.浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].延边教育学院学报，2008（01）：79-80.
湖北省南漳县城关镇胡营中学 黄兆玉