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摘要：中国自古以来就十分重视对人的品德和良好人格的培养，无论是儒家经典还是社会习俗都体现出对人的德育教育的重视程度，所谓“立德树人”，也就是树人首先要教育人树立良好的品德。面对当下纷繁复杂的社会环境和无处不在的不良引导，做好学生的德育教育越发显得重要起来。
关键词：初中生；德育教育；实效性
这篇文章主要探讨了如何提升初中生的德育教育的实效性。首先，做好初中生德育教育，教师要以身作则；做好初中生德育教育；其次，教师要建立严谨的评价机制；最后，做好初中生德育教育，要将家庭教育与学校教育相结合。
一、做好初中生德育教育，教师要以身作则
所谓“学为人师，行为世范”，教师的一言一行都会给学生带来莫大的影响。初中生所处的年龄阶段和身心時期，正是塑造人格的关键时刻，在这段时期内，学生的模仿能力非常强大，塑造自己对世界的认识和身心的思想状态的欲望也正处于最强盛的时期。环境造就一切，在初中生世界里，身边的每一个人的行为，或者自身所存在的环境等等，都会成为学生模仿的对象，从而任何不良的品德或者行为都有可能在他们的心里种下恶劣的种子。作为与学生接触最多，关系最为密切的人群之一，教师的行为会在很大程度上被学生模仿，进而深刻的影响学生的身心背景和德育认识。因此，作为教师必须要有责任感，提高自己的教学水平和知识层面的同时，更要注重自己的行为和做法是否符合德育要求，是否给学生起到了良好的示范作用。
例如，在日常的工作中，我会首先从自己的着装和仪表做起，尽量保持干净整洁简单；其次，在教学过程中，我会非常注意自己的言行，坚决杜绝难听的语言和过激的行为。同时，在班上有一段时间的攀比之风盛行，于是我主动告诉学生们，物质上的极大充足并不代表着一个人的优秀和完美，物质不是一切，仅仅只是人们生活所需的一些物品罢了，只有精神上的丰富也是最有意义的，最值得我们追求的。
二、做好初中生德育教育，教师要建立严谨的评价机制
社会秩序之所以需要道德和法律来共同维护，最主要的原因就是社会活动是复杂的，充满着许多特殊的、不可控的、主观的因素，他们交错在一起，使得很多的社会行为难以简单的用对和错这样单一的评价机制来定性。而在初中生的世界里，他们又及其看重公平和对自己的尊重，他们的情感是复杂而细腻的，如果教师在评价学生的一些行为时，仅仅用简单的谁对谁错来进行评价，常常会对学生幼小脆弱的心理造成创伤。因此，在对学生的行为进行德育方面的评价时，教师一定要充分考虑到事情所涉及的方方面面，结合具体事件具体分析的原则，全面客观的从多个角度，多个方面进行分析，充分考虑到事件中所涉及的每一位学生的感受，站在不同的立场上考虑问题。
例如，初中生经常会因为一些琐事而发生冲突，这些冲突产生的原因、经过、导致的结果等等，通常是由一系列的因素引起的，我在处理这些冲突的时候，尽量避免之间根据结果，对某一个学生进行批评，而首先要做的就是了解清楚事情发生的原委，兼听双方或者多方的论述，根据实际情况化解矛盾，不仅仅是一味地责怪学生，更重要的是引导学生意识到自己的错误和问题，避免以后再发生这样的事情。
三、做好初中生德育教育，要将家庭教育与学校教育相结合
家庭是学生接受教育的第一个场所，也是最关键、对学生影响最深的场所，父母是孩子的第一任老师，更是终生陪伴学生的老师。因此，要使得初中生的德育教育更加具有实效性，就必须将学校和家庭教育结合起来，实现这两大教育体系的充分联系和配合，才能够真正做好初中生的德育教育，也更加有效避免了双方之间的掣肘和影响。在将家庭德育教育纳入到初中生的德育教育系统的过程中，教师需要一定的耐心和精力，既要说服家长重视孩子的德育教育，让家长明白家庭教育对学生人格和品质有着莫大的影响，同时，教师在后续的德育教育过程中，需要及时地和学生家长做好沟通，保证信息的互联互通。但是，家长也要做好对教师的监督工作，避免教师在进行德育教育的过程中将教学责任完全推卸给家长，无所忌惮地减少自己的教学任务。
例如，教师在对学生家长做思想工作的同时，可以用一些实际的例子来打动家长，让他们意识到德育教育不仅仅是教师的工作，家庭教育也有着十分深刻的影响。在做好家长的思想工作后，教师可以在每周固定的时间邀请家长到学校，对学生近期的行为和德育表现进行交流和沟通，双方通过彼此的交流和信息的传递，共同做好学生的德育教育工作，让学生更加向着健康的方向成长。
结语：
德育工作虽然在教学课程的安排中占有很少的部分，但是他的重要性对于初中生来讲，却是不言而喻的，教育好学生的一个要求就是做好学生的德育教育。教师作为学生的人生导师，不仅要关注学生的学习情况，更要将更多的心思放在对学生的德育教育上，首先要让学生在德育方面做好合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]李运庆. 初中信息技术课程中德育渗透的实践和思考[J]. 教育现代化：电子版，2017（11）：91.
[2]王媛丽. 校园文化建设与学生德育建设分析[J]. 课程教育研究，2017（6）.
（作者单位：广东省梅州市五华县夏阜中学）
关键词：初中生；德育教育；实效性
这篇文章主要探讨了如何提升初中生的德育教育的实效性。首先，做好初中生德育教育，教师要以身作则；做好初中生德育教育；其次，教师要建立严谨的评价机制；最后，做好初中生德育教育，要将家庭教育与学校教育相结合。
一、做好初中生德育教育，教师要以身作则
所谓“学为人师，行为世范”，教师的一言一行都会给学生带来莫大的影响。初中生所处的年龄阶段和身心時期，正是塑造人格的关键时刻，在这段时期内，学生的模仿能力非常强大，塑造自己对世界的认识和身心的思想状态的欲望也正处于最强盛的时期。环境造就一切，在初中生世界里，身边的每一个人的行为，或者自身所存在的环境等等，都会成为学生模仿的对象，从而任何不良的品德或者行为都有可能在他们的心里种下恶劣的种子。作为与学生接触最多，关系最为密切的人群之一，教师的行为会在很大程度上被学生模仿，进而深刻的影响学生的身心背景和德育认识。因此，作为教师必须要有责任感，提高自己的教学水平和知识层面的同时，更要注重自己的行为和做法是否符合德育要求，是否给学生起到了良好的示范作用。
例如，在日常的工作中，我会首先从自己的着装和仪表做起，尽量保持干净整洁简单；其次，在教学过程中，我会非常注意自己的言行，坚决杜绝难听的语言和过激的行为。同时，在班上有一段时间的攀比之风盛行，于是我主动告诉学生们，物质上的极大充足并不代表着一个人的优秀和完美，物质不是一切，仅仅只是人们生活所需的一些物品罢了，只有精神上的丰富也是最有意义的，最值得我们追求的。
二、做好初中生德育教育，教师要建立严谨的评价机制
社会秩序之所以需要道德和法律来共同维护，最主要的原因就是社会活动是复杂的，充满着许多特殊的、不可控的、主观的因素，他们交错在一起，使得很多的社会行为难以简单的用对和错这样单一的评价机制来定性。而在初中生的世界里，他们又及其看重公平和对自己的尊重，他们的情感是复杂而细腻的，如果教师在评价学生的一些行为时，仅仅用简单的谁对谁错来进行评价，常常会对学生幼小脆弱的心理造成创伤。因此，在对学生的行为进行德育方面的评价时，教师一定要充分考虑到事情所涉及的方方面面，结合具体事件具体分析的原则，全面客观的从多个角度，多个方面进行分析，充分考虑到事件中所涉及的每一位学生的感受，站在不同的立场上考虑问题。
例如，初中生经常会因为一些琐事而发生冲突，这些冲突产生的原因、经过、导致的结果等等，通常是由一系列的因素引起的，我在处理这些冲突的时候，尽量避免之间根据结果，对某一个学生进行批评，而首先要做的就是了解清楚事情发生的原委，兼听双方或者多方的论述，根据实际情况化解矛盾，不仅仅是一味地责怪学生，更重要的是引导学生意识到自己的错误和问题，避免以后再发生这样的事情。
三、做好初中生德育教育，要将家庭教育与学校教育相结合
家庭是学生接受教育的第一个场所，也是最关键、对学生影响最深的场所，父母是孩子的第一任老师，更是终生陪伴学生的老师。因此，要使得初中生的德育教育更加具有实效性，就必须将学校和家庭教育结合起来，实现这两大教育体系的充分联系和配合，才能够真正做好初中生的德育教育，也更加有效避免了双方之间的掣肘和影响。在将家庭德育教育纳入到初中生的德育教育系统的过程中，教师需要一定的耐心和精力，既要说服家长重视孩子的德育教育，让家长明白家庭教育对学生人格和品质有着莫大的影响，同时，教师在后续的德育教育过程中，需要及时地和学生家长做好沟通，保证信息的互联互通。但是，家长也要做好对教师的监督工作，避免教师在进行德育教育的过程中将教学责任完全推卸给家长，无所忌惮地减少自己的教学任务。
例如，教师在对学生家长做思想工作的同时，可以用一些实际的例子来打动家长，让他们意识到德育教育不仅仅是教师的工作，家庭教育也有着十分深刻的影响。在做好家长的思想工作后，教师可以在每周固定的时间邀请家长到学校，对学生近期的行为和德育表现进行交流和沟通，双方通过彼此的交流和信息的传递，共同做好学生的德育教育工作，让学生更加向着健康的方向成长。
结语：
德育工作虽然在教学课程的安排中占有很少的部分，但是他的重要性对于初中生来讲，却是不言而喻的，教育好学生的一个要求就是做好学生的德育教育。教师作为学生的人生导师，不仅要关注学生的学习情况，更要将更多的心思放在对学生的德育教育上，首先要让学生在德育方面做好合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]李运庆. 初中信息技术课程中德育渗透的实践和思考[J]. 教育现代化：电子版，2017（11）：91.
[2]王媛丽. 校园文化建设与学生德育建设分析[J]. 课程教育研究，2017（6）.
（作者单位：广东省梅州市五华县夏阜中学）