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【关键词】混合式教学;信息技术;图形计算器;数学素养
【中图分类号】G633.6
【中图分类号】G633.6
混合式教学：促进数学深度学习
【摘 要】
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【关键词】混合式教学;信息技术;图形计算器;数学素养 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）27-0064-03 【作者简介】陈小璐，扬州大学附属中学（江苏扬州，225002）教师，一级教师。 一、基本情况 1.授课背景。 “混合式教学”是一种教育形式，该形式下的学习具有以下特点：（1）部分学习活动在线进行，可以控制学习的时间、地
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【关键词】STREAM;跨界学习;融合生长 【中图分类号】G633.98 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）67-0065-03 【作者简介】孙小红，南京师范大学附属中学（南京，210003）副校长，南京师范大学附属中学樹人学校（南京，210036）校长，正高级教师，江苏省特级教师，博士，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。 耶鲁大学原校长理查德·莱文曾说过：“如果
【摘 要】在2016年“杏坛杯”课堂教学展评活动中，来自无锡市山明中学的王颖宁老师，围绕“让学习真正发生”这一主题，采取了带领学生走进文本，与作者“对话”的教学思路，使课堂呈现出鲜明的个性特征。王老师的教学基于学情，立足教材，关注学生的最近发展区，重视学生的体验，很好地体现了学科特点，为不同层次的学生搭建了学习支架，实现了师生共同创生课堂，培养了学生的跨文化理解能力。 【关键词】对话；学习真正发
策划人语 2014年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动以“准确把握课程标准，自觉创新教学行为”为主题，旨在引领教师充分认识课程标准对课程实施的规定和指导作用。从理化生学科组的赛课情况来看，参赛教师都能自觉钻研课标精神，积极创新教学思路和开拓课程资源，围绕学情和执教课题，大胆探索，勇于实践，用行动展现了新时期“苏派”青年教师的新形象。他们一方面能尊重学生的主体地位，与时俱进地诠释对教与学
创客、创客教育、创客课程无疑是当前教育领域中的热词。各类比赛与展示活动，如全国中小学校园创客作品展、全国中小学电脑制作活动创客项目比赛等，开展得如火如荼；各地组织的创客教育研讨活动，如中国国际创客教育高峰论坛暨中国创客教育联盟成立大会、全国青少年创客教育论坛等，方兴未艾。创客教育还受到了教育主管部门重视，2016年6月教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中指出：“积极探索信息技术在众创空间、跨
【摘 要】新课标的实施为课堂教学改革实践指明了新的方向，为优质课堂的塑造定下了新的基调。郝良群老师执教的《国际社会的主要成员》一课对高品质课堂的时代意蕴有积极启迪：要以问题情境激发思维，要让辨析学习成为路径，要用议题讨论引领价值，要把学科素养培育落地。 【关键词】高品质；课堂教学；时代性；意蕴 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）59-006
【关键词】任务型教学;课堂活动;特点;有效 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）35-0043-04一、引言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012;以下简称《课程标准》）提倡“采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”。这里所说的“语言教学途径和方
[摘要] 目的 探讨经阴道三维子宫输卵管超声造影术（three-dimensional hyterosalpingo-contrast-sonography，3D-HyCoSy）对不孕症患者的诊断价值，并对造影过程中发生的不良反应情况进行研究。 方法 收集2017年6月～2019年3月于我院就诊的52例女性不孕症患者资料，所有患者均行3D-HyCoSy及腹腔镜通染液术（Laparoscopy an
【编者按】江苏省南通田家炳中学是我国著名学者朱小蔓教授的“教师情感表达与师生关系构建”项目的种子学校之一（全国仅两所）。学校依托项目、立足自身，以情感为纽带，以和谐师生关系的构建为基础，积极构建良好的校园教育生态，探索和創造理想的“情感教育”，开展了大量卓有成效的研究和实践工作，丰富了情感教育的理论和实践体系，并对其他学校做出了较好示范。
【摘 要】“读、看、写”技能目标下的概要写作要求学生围绕写作任务，概括所给连续性文本语篇和图片、图表等非连续性文本的内容。在写作实践中学生会出现概述不完整、主题不明确、逻辑不清晰等问题。因此要研读图文，总结主旨，抓住要素；明确语境，统整图文，服务任务；理清逻辑，挑选句式，优化表达。同时，这也启示教师在教学中要做到：基于主题语境，输入多模态信息，提升看非连续性文本的能力；基于语篇信息，强化分析综合训