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一、问题引入全文查看链接
再看上面的案例，比较之下不难看出，乙班上课时，在教师的启发和引导下，学生的思维异常灵活，出乎教师的意料，甚至感染了教师，让教师不由得为之兴奋，为之感动，可见，“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”（布鲁姆）很久以来，在数学课堂上，我们习惯了这样的情景：教师上课提问，答者寥寥无几，学生不在课堂上思索，而是忙着抄笔记，大有“这里的课堂静悄悄”之势，这让教师无奈，家长无奈，学生更无奈。全文查看链接