论文部分内容阅读
摘要：高中物理学科是一门实践探究性比较强的学科，老师为了更好的进行物理学科的教学，应该采用创新型的教学方法。课堂提问方式具有艺术性和技巧性，是有效教学的一个核心部分，在我国新课程教学标准改革形势下，高中物理教学通过有效的提问，不仅可以给学生创设一个特定的教学情境，培养学生的物理性思维，激发学生的物理学习兴趣。同时也可以更好的引导学生发现，提出并解决问题，最终提高课堂效率。此外，有效提问作为课堂教学中的重要方式，也能够很好的发散学生思维，老师在物理课堂中应该有效的运用提问方式，可以有效的促进学生快速进步，全面发展。
关键词：高中物理学科;课堂教学;有效提问方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-012
一、高中物理课堂中实施有效提问的重要意义分析：
（一）有利于提升物理课堂教学的有效性：
课堂教学有效性是所有老师的共同追求，而高中物理本身就属于一门较为重要的学科，提升高中物理课堂教学有效性是非常重要的。在高中物理课堂中，老师运用有效提问，不仅能够激发学生的物理学科思维，也能让学生对于物理知识产生更多有效的思考。通过有趣的问题引导学生探究物理现象，对于提高学生的理解能力以及知识应用能力都有非常重要的意义。同时学生在问题的引领之下，也能够对物理知识有着更加深入的探究与思考，提升课堂教学有效性以及课堂质量。
（二）营造良好的课堂探究氛围：
在传统的物理课堂教学中，部分教师都习惯于采用灌输性的教学形式，使得整个课堂单调枯燥，也往往使得课堂教学氛围变得沉闷，让学生逐渐失去对于物理学科学习的兴趣。而物理学科是一门探究性比较强的学科，所以老师在课堂教学中借助问题导学，也能够更好的挖掘在物理学科教学中的区别因素，让学生在探究问题的过程中体会到物理学习的兴趣，并能够在探究问题的过程中更好的实现对于知识的掌握以及复习。在思考问题之时，也能够与老师和同学之间形成有效互动，构建出良好的课堂探究氛围，更好的提高学生的学习质量以及学习效率。
二、在高中物理课堂中实施有效提问的策略分析：
（一）面向全体学生进行提问，重点关注学生面对问题的反应：
提问作为高中物理课堂中有效的教学方式，将其应用于课堂教学，不仅能够有效的提高学生的探究水平，同时也能够彰显出提问教学的价值。但是老师在提问之时也应该注意要面向全体学生进行提问，针对学生对于知识的掌握水平，涉及相应程度的问题，尽量使全体同学都能够参与进来，增强学生对于物理学习的性质。此外。老师在设计物理问题的答案之时，应该开放性的看待同学的答案，不可以简单的只是参考标准答案，应该通过有效的提问让学生实现自由的表达。
（二）针对教学重难点问题进行提问：
物理学科对于学生的理性思维要求比较强，在每一次教学中都会涉及到一些重难点知识，所以老师在教学中为了有效突破教学重难点，那么在实施问题教学时，必须适当辅助以有效提问。这样不仅能够凸显出提问教学的重要意义，也可以让学生对于重难点知识有一个更好的掌握调动学生回答问题的积极性，帮助基础知识较差的学生巩固物理学科中的重难点知识。
（三）在学生注意力不集中时进行提问：
根据大量的教学实验表明，大部分高中生的有意注意时间仅为20分钟左右，而高中一节课的时间为45分钟，所以学生的注意力很容易出现分散的情况。针对这种情况，老师就必须有效的采取一些策略，可以适当的融入一些提问，这样也能使学生原本分散的思维再度集中。比如老师在进行教学探究滑轮的作用，经过理论知识的教学，可能有很多学生都出现了注意力不集中的情况。所以这时老师就可以适当的进行提问，这样不仅可以使得原本注意力不集中的学生精神振奋，同时也能够对老师所提问的问题产生探究性。这时老师再度引入新的问题，引导学生进行探究，也能够帮助到更多的学生更好的掌握知识。同时有大量的教学实验表明，在学生注意力分散知识进行提问是非常有效的，不仅可以有效的集中学生原本分散的注意力，同时也能够有效提升教学质量。
結束语：
在高中物理课堂教学活动中，老师应该合理的根据课堂教学需求开展有效的教学提问活动，这样不仅能够有效的激发学生学习兴趣，也能够更好的培养学生的思维能力，调整学生思想节奏，让学生与老师和同学之间实现更好的探索互动，提高学生的综合素养。总而言之，为了更好的将提问教学方式，融入高中物理课堂中，提升物理课堂提问教学的有效性。老师应该把握物理学科的教学特点，结合课堂重难点教学的需要以及学生的学习状况有效进行提问，真正实现提问教学的价值，促进学生物理探究能力的提升。
参考文献
[1]张光远.高中物理课堂教学中有效提问法的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（01）：143.
[2]曹明飞.问题教学法在高中物理教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（32）：67，70.
[3]徐利平.高中物理课堂教学提问的有效性研究[J].中学课程辅导：教学研究，2014（5）：11-12.
[4]盛春林.浅谈如何提高高中物理课堂提问的有效性[J].成功：教育，2011（20）：158-159.
关键词：高中物理学科;课堂教学;有效提问方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-012
一、高中物理课堂中实施有效提问的重要意义分析：
（一）有利于提升物理课堂教学的有效性：
课堂教学有效性是所有老师的共同追求，而高中物理本身就属于一门较为重要的学科，提升高中物理课堂教学有效性是非常重要的。在高中物理课堂中，老师运用有效提问，不仅能够激发学生的物理学科思维，也能让学生对于物理知识产生更多有效的思考。通过有趣的问题引导学生探究物理现象，对于提高学生的理解能力以及知识应用能力都有非常重要的意义。同时学生在问题的引领之下，也能够对物理知识有着更加深入的探究与思考，提升课堂教学有效性以及课堂质量。
（二）营造良好的课堂探究氛围：
在传统的物理课堂教学中，部分教师都习惯于采用灌输性的教学形式，使得整个课堂单调枯燥，也往往使得课堂教学氛围变得沉闷，让学生逐渐失去对于物理学科学习的兴趣。而物理学科是一门探究性比较强的学科，所以老师在课堂教学中借助问题导学，也能够更好的挖掘在物理学科教学中的区别因素，让学生在探究问题的过程中体会到物理学习的兴趣，并能够在探究问题的过程中更好的实现对于知识的掌握以及复习。在思考问题之时，也能够与老师和同学之间形成有效互动，构建出良好的课堂探究氛围，更好的提高学生的学习质量以及学习效率。
二、在高中物理课堂中实施有效提问的策略分析：
（一）面向全体学生进行提问，重点关注学生面对问题的反应：
提问作为高中物理课堂中有效的教学方式，将其应用于课堂教学，不仅能够有效的提高学生的探究水平，同时也能够彰显出提问教学的价值。但是老师在提问之时也应该注意要面向全体学生进行提问，针对学生对于知识的掌握水平，涉及相应程度的问题，尽量使全体同学都能够参与进来，增强学生对于物理学习的性质。此外。老师在设计物理问题的答案之时，应该开放性的看待同学的答案，不可以简单的只是参考标准答案，应该通过有效的提问让学生实现自由的表达。
（二）针对教学重难点问题进行提问：
物理学科对于学生的理性思维要求比较强，在每一次教学中都会涉及到一些重难点知识，所以老师在教学中为了有效突破教学重难点，那么在实施问题教学时，必须适当辅助以有效提问。这样不仅能够凸显出提问教学的重要意义，也可以让学生对于重难点知识有一个更好的掌握调动学生回答问题的积极性，帮助基础知识较差的学生巩固物理学科中的重难点知识。
（三）在学生注意力不集中时进行提问：
根据大量的教学实验表明，大部分高中生的有意注意时间仅为20分钟左右，而高中一节课的时间为45分钟，所以学生的注意力很容易出现分散的情况。针对这种情况，老师就必须有效的采取一些策略，可以适当的融入一些提问，这样也能使学生原本分散的思维再度集中。比如老师在进行教学探究滑轮的作用，经过理论知识的教学，可能有很多学生都出现了注意力不集中的情况。所以这时老师就可以适当的进行提问，这样不仅可以使得原本注意力不集中的学生精神振奋，同时也能够对老师所提问的问题产生探究性。这时老师再度引入新的问题，引导学生进行探究，也能够帮助到更多的学生更好的掌握知识。同时有大量的教学实验表明，在学生注意力分散知识进行提问是非常有效的，不仅可以有效的集中学生原本分散的注意力，同时也能够有效提升教学质量。
結束语：
在高中物理课堂教学活动中，老师应该合理的根据课堂教学需求开展有效的教学提问活动，这样不仅能够有效的激发学生学习兴趣，也能够更好的培养学生的思维能力，调整学生思想节奏，让学生与老师和同学之间实现更好的探索互动，提高学生的综合素养。总而言之，为了更好的将提问教学方式，融入高中物理课堂中，提升物理课堂提问教学的有效性。老师应该把握物理学科的教学特点，结合课堂重难点教学的需要以及学生的学习状况有效进行提问，真正实现提问教学的价值，促进学生物理探究能力的提升。
参考文献
[1]张光远.高中物理课堂教学中有效提问法的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（01）：143.
[2]曹明飞.问题教学法在高中物理教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（32）：67，70.
[3]徐利平.高中物理课堂教学提问的有效性研究[J].中学课程辅导：教学研究，2014（5）：11-12.
[4]盛春林.浅谈如何提高高中物理课堂提问的有效性[J].成功：教育，2011（20）：158-159.