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【摘 要】从基本上来讲，小学语文课堂不只是对学生进行知识上的教导，还要对学生进行价值观的塑造和培养。因为语文的学习内容一方面涵盖了文化知识；另一方面则蕴含了中华民族的核心价值观。小学语文在一定程度上起着对学生价值观培养的作用。
【关键词】小学语文 价值观 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.070
塑造积极地、正确的价值观对于学生的发展和成长是尤为重要的，正确的、积极的价值观能够指引和帮助学生更好地发展和成长。而这价值观的塑造在小学阶段这个初期的教育中则显得非常必要且重要，而主要涉及到价值观的塑造的科目正是小学语文。所以小学语文对于学生的价值观的塑造能力一定要发挥它的作用，让小学语文更好地帮助学生形成积极向上的价值观。那么如何最大限度发挥小学语文对于学生价值观的培养作用便非常值得我们去关注和思考。
一、什么是价值观
价值观就是一个人根据个人的思维感官而做出的一些理解和判断等，也就是一个人看待或者辨别某个事物的价值的一种取向，从而体现出这个东西的作用，这个东西就包括人、事、物。价值观形成是一个长期的过程，在这个过程中，他人的教导、环境的影响、自我的感受都会影响到最终会形成什么样的价值观。一旦价值观形成后，他就会体现出稳点而持久的特点，不会轻易地改变或转移。例如：一个小孩子从小就对“有纹身的人就是坏蛋”这个思想坚信不疑，如果在价值观形成的过程中没有让他感受到“有纹身的人也有好人”的想法，那么长大后“有纹身的人就是坏蛋”这个想法在他的脑中就会更加根深蒂固，即便是他长大后发现“有纹身的人也有好人”这个现象也很难再改变他对于有纹身的人的看法了。
二、小学语文如何培养学生的价值观
（一）教师的教导
既然是课堂教学，首先学生接受的教育肯定是来自于教师。对于小学生的价值观的培养的第一人肯定是教师，虽然学生也会受到父母的影响，但其实学生大部分的有效时间都是在学校和教师一起度过的。教师的一言一行都会给学生的价值观的形成带来影响，但是这仅仅是很小的作用。最主要的还是教师对于学生的教导，新课改后，小学语文教师在教学中更加注重对于学生价值观的培养，让学生从小就坚定将来要为社会主义建设做贡献的伟大理想。因为学生的年级较小，对于事物的辨别能力很弱，尤其是辨别失误的好坏、是非。所以教师在这个非常关键的阶段能够帮助学生学会如何去正确地看待事物，明辨是非是非常重要的。所以教师对于学生的教导在小学语文培养学生价值观的作用上显而易见。
（二）课本知识的影响
小学语文课上，学生面对的最多的不是教师而是课本，课本中的文章所蕴含的价值观也会潜移默化地给学生价值观的塑造带来影响。学生每天都会接触到课本，每天都会阅读里面的文章。而在小学语文教材的文章选取上，都非常重视文章内容会给学生带来的影响，所以其内容都是非常积极向上的。那么学生在课本的阅读和学习中便会受到这种积极向上的思想所影响，他们的价值观的形成也会受到积极向上的因素的推动，让他们的价值观也同样具有更加积极向上的因素。例如，在学生学习了《将相和》之后会明白为人处事要以谦卑的姿态，无论身边的人是否比你优秀，但是你绝对不是完美的，比你弱小的人在其他的方面绝对有胜过你的地方，所以只有谦虚为人才能走得更远。又比如《神笔马良》这篇课文，看似是一篇普通的小学课文，但是在这篇课文中却把一些道理用简单的语言给融合在了故事情节中，告诉了学生一定要一心向善，能力越大责任越大。学生在学习过程中不断收到这些正确的、积极的价值观的影响，从而为他们的价值观的形成树立了一个榜样或者目标。让学生的价值观的形成具有更强的目的性，让学生知道自己将来想要成为一个怎么样的人。
（三）学生之间的互相影响
学生虽然都是非常简单的个体，但其实每一个孩子都一定程度上体现了自己的一些特点。所以在学生之间的相处中，他们通过每个人对于语文课本知识以及老师的教导的理解，每一个学生都有着不同的看法和理解，所以形成了各种各样的价值观，有积极的、消极的、正确的、错误的等等。学生在语文学习中会有彼此间的接触和讨论，他们每个人的言语就会体现出自身的价值观的特点，而由于每个人的特点不同，就会导致他们之间产生矛盾和分歧，然后在这种矛盾和分歧下，学生在一定的程度上达到最终的统一的价值观。这种统一可以是一个学生的价值观改变了另一个学生的价值观，也可以是两个学生的价值观进行了统一。例如：一个学生认为学习需要个人努力，不需要他人或老师的帮助；而另一个学生则认为学习非常需要老师的帮助，有什么问题都应该先请教老师。当他们进行讨论和总结后，他们便会对他们的价值观进行总结与合并，从而得出这样的结论：学习既需要个人的努力，但又同时需要他人和老师的帮助，不过不能过分依赖帮助。从一定程度上来看，学生之间的互相影响对于学生价值观的形成起着最为重要的作用。
三、如何促进小学语文对于学生价值观的培养
（一）增加对价值观的形成具有引导作用的教材，发挥课本的作用
教材对于学生的价值观形成的引导作用非常明显，所以增加这类教材的比重则显得尤为重要，只要这类教材得到增加，那么学生就可以得到更多的有关如何形成正确价值观的引导。从而促进学生价值观的形成。
（二）发挥教师的能动作用
小学语文教师是学生在小学语文学习中的领导者，教师对于学生的帮助和指导对于学生价值观的形成起着非常重要的作用。小学语文教师在教学过程中，应该更多利用课本知识对学生进行正确的价值观教育，帮助学生价值观的形成，并且教师還要时刻注意学生是否能够理解自己所讲，保证学生对于正确价值观也是一个正确的理解。
（三）改善学生之间的相处方式
学生之间的相处也会对价值观的形成起着非常重要的作用，价值观的主要作用是需要应用到生活中去的，实践对价值观的形成具有决定性作用。所以教师一定要改善学生之间的相处方式，让学生之间能够友好地、和睦地相处。
很多教师都在一定程度上忽略了对于学生价值观的培养，而一味地抱怨学生不好好学习，这是非常荒唐可笑的事。学生的点点滴滴都受到教师教学方法、学生关系的影响，尤其是小学阶段的语文教学，对于学生的价值观的培养非常重要。教师一定要关心学生的需要，及时给学生提供帮助。
【关键词】小学语文 价值观 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.070
塑造积极地、正确的价值观对于学生的发展和成长是尤为重要的，正确的、积极的价值观能够指引和帮助学生更好地发展和成长。而这价值观的塑造在小学阶段这个初期的教育中则显得非常必要且重要，而主要涉及到价值观的塑造的科目正是小学语文。所以小学语文对于学生的价值观的塑造能力一定要发挥它的作用，让小学语文更好地帮助学生形成积极向上的价值观。那么如何最大限度发挥小学语文对于学生价值观的培养作用便非常值得我们去关注和思考。
一、什么是价值观
价值观就是一个人根据个人的思维感官而做出的一些理解和判断等，也就是一个人看待或者辨别某个事物的价值的一种取向，从而体现出这个东西的作用，这个东西就包括人、事、物。价值观形成是一个长期的过程，在这个过程中，他人的教导、环境的影响、自我的感受都会影响到最终会形成什么样的价值观。一旦价值观形成后，他就会体现出稳点而持久的特点，不会轻易地改变或转移。例如：一个小孩子从小就对“有纹身的人就是坏蛋”这个思想坚信不疑，如果在价值观形成的过程中没有让他感受到“有纹身的人也有好人”的想法，那么长大后“有纹身的人就是坏蛋”这个想法在他的脑中就会更加根深蒂固，即便是他长大后发现“有纹身的人也有好人”这个现象也很难再改变他对于有纹身的人的看法了。
二、小学语文如何培养学生的价值观
（一）教师的教导
既然是课堂教学，首先学生接受的教育肯定是来自于教师。对于小学生的价值观的培养的第一人肯定是教师，虽然学生也会受到父母的影响，但其实学生大部分的有效时间都是在学校和教师一起度过的。教师的一言一行都会给学生的价值观的形成带来影响，但是这仅仅是很小的作用。最主要的还是教师对于学生的教导，新课改后，小学语文教师在教学中更加注重对于学生价值观的培养，让学生从小就坚定将来要为社会主义建设做贡献的伟大理想。因为学生的年级较小，对于事物的辨别能力很弱，尤其是辨别失误的好坏、是非。所以教师在这个非常关键的阶段能够帮助学生学会如何去正确地看待事物，明辨是非是非常重要的。所以教师对于学生的教导在小学语文培养学生价值观的作用上显而易见。
（二）课本知识的影响
小学语文课上，学生面对的最多的不是教师而是课本，课本中的文章所蕴含的价值观也会潜移默化地给学生价值观的塑造带来影响。学生每天都会接触到课本，每天都会阅读里面的文章。而在小学语文教材的文章选取上，都非常重视文章内容会给学生带来的影响，所以其内容都是非常积极向上的。那么学生在课本的阅读和学习中便会受到这种积极向上的思想所影响，他们的价值观的形成也会受到积极向上的因素的推动，让他们的价值观也同样具有更加积极向上的因素。例如，在学生学习了《将相和》之后会明白为人处事要以谦卑的姿态，无论身边的人是否比你优秀，但是你绝对不是完美的，比你弱小的人在其他的方面绝对有胜过你的地方，所以只有谦虚为人才能走得更远。又比如《神笔马良》这篇课文，看似是一篇普通的小学课文，但是在这篇课文中却把一些道理用简单的语言给融合在了故事情节中，告诉了学生一定要一心向善，能力越大责任越大。学生在学习过程中不断收到这些正确的、积极的价值观的影响，从而为他们的价值观的形成树立了一个榜样或者目标。让学生的价值观的形成具有更强的目的性，让学生知道自己将来想要成为一个怎么样的人。
（三）学生之间的互相影响
学生虽然都是非常简单的个体，但其实每一个孩子都一定程度上体现了自己的一些特点。所以在学生之间的相处中，他们通过每个人对于语文课本知识以及老师的教导的理解，每一个学生都有着不同的看法和理解，所以形成了各种各样的价值观，有积极的、消极的、正确的、错误的等等。学生在语文学习中会有彼此间的接触和讨论，他们每个人的言语就会体现出自身的价值观的特点，而由于每个人的特点不同，就会导致他们之间产生矛盾和分歧，然后在这种矛盾和分歧下，学生在一定的程度上达到最终的统一的价值观。这种统一可以是一个学生的价值观改变了另一个学生的价值观，也可以是两个学生的价值观进行了统一。例如：一个学生认为学习需要个人努力，不需要他人或老师的帮助；而另一个学生则认为学习非常需要老师的帮助，有什么问题都应该先请教老师。当他们进行讨论和总结后，他们便会对他们的价值观进行总结与合并，从而得出这样的结论：学习既需要个人的努力，但又同时需要他人和老师的帮助，不过不能过分依赖帮助。从一定程度上来看，学生之间的互相影响对于学生价值观的形成起着最为重要的作用。
三、如何促进小学语文对于学生价值观的培养
（一）增加对价值观的形成具有引导作用的教材，发挥课本的作用
教材对于学生的价值观形成的引导作用非常明显，所以增加这类教材的比重则显得尤为重要，只要这类教材得到增加，那么学生就可以得到更多的有关如何形成正确价值观的引导。从而促进学生价值观的形成。
（二）发挥教师的能动作用
小学语文教师是学生在小学语文学习中的领导者，教师对于学生的帮助和指导对于学生价值观的形成起着非常重要的作用。小学语文教师在教学过程中，应该更多利用课本知识对学生进行正确的价值观教育，帮助学生价值观的形成，并且教师還要时刻注意学生是否能够理解自己所讲，保证学生对于正确价值观也是一个正确的理解。
（三）改善学生之间的相处方式
学生之间的相处也会对价值观的形成起着非常重要的作用，价值观的主要作用是需要应用到生活中去的，实践对价值观的形成具有决定性作用。所以教师一定要改善学生之间的相处方式，让学生之间能够友好地、和睦地相处。
很多教师都在一定程度上忽略了对于学生价值观的培养，而一味地抱怨学生不好好学习，这是非常荒唐可笑的事。学生的点点滴滴都受到教师教学方法、学生关系的影响，尤其是小学阶段的语文教学，对于学生的价值观的培养非常重要。教师一定要关心学生的需要，及时给学生提供帮助。