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教材中的例题是一些中考题的重要来源,因此,我们在复习时要回归教材,关注例题传递出来的信息。“概率与统计”作为中考的必考内容,更侧重于让同学们体会如何将不同的问题归纳为同一个概率模型。 例1 (苏科版数学教材九年级上册第132页例2)一只不透明的袋子中装有3个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出1个球。 (1)会有哪些等可能的结果? (2)摸到白球、摸到红球的概率各多少?
含参数的二次函数问题是多地中考试卷中的“热点问题”,这类问题的复习备考不宜进行一题接一题的题海训练,而要针对一些典型问题,想清悟透其中的提问方式,这样就可以做一题、
目的:探讨基于PDCA理念的护理模式在溃疡性结肠炎(UC)患者中的应用效果。方法:选取2019年6月1日~2020年6月1日收治的70例UC患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各35例。对照组采取一般护理,观察组采取基于PDCA理念的护理模式。比较两组不良情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、生活质量[采用炎症性肠病患者生活质量问卷(IBDQ)]及内镜下溃疡面缓解征象(采用Jeroen评分)。结果:干预后,两组SAS、SDS、IBDQ、Jeroen评分优于干预前(P<0.05
目的:探讨医护患协作护理模式对三叉神经痛患者术后自护能力和心理韧性的影响.方法:将2018年6月1日~2019年6月30日100例三叉神经痛患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采
目的:构建多学科参与内科住院患者跌倒预防方案,并探讨其应用效果。方法:依托不良事件上报系统,将2019年1月1日~9月30日实施常规跌倒预防措施的患者作为对照组,其总床日数为63543例;2019年10月1日~2020年3月31日常规跌倒预防措施基础上实施多学科参与内科住院患者跌倒预防方案的患者作为实验组,其总床日数为53466例。比较两组跌倒发生率、跌倒伤害发生情况及易可控跌倒因子构成比情况。结果:实验组住院期间跌倒发生率低于对照组(P<0.05)。结论:由护理部、医疗事务部、康复治疗部、药学部、
目的:探讨ABCDE-D急救护理模式在非离子型碘对比剂致急性不良反应患者中的应用效果。方法:2018年1月1日~2020年12月1日,分析300例CT增强检查中使用碘对比剂后发生急性不良反应患者,总结人群流行病学特征、检查项目及不良反应的比例,最后总结现场救治中ABCDE-D急救护理模式的救治效果。结果:本组患者普通CT增强201例,CT血管造影成像(CTA)检查99例;轻度不良反应246例,中度不良反应25例,重度不良反应29例;本组均按照ABCDE-D急救护理模式给予全面评估和现场救治,中、重度不良反
目的:探讨院家结合护理模式干预对脑卒中吞咽障碍患者康复的影响。方法:选择2017年1月1日~2020年1月31日收治的60例脑卒中吞咽功能障碍的患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用常规护理模式干预,观察组采用院家结合护理模式干预。比较两组治疗后吞咽功能的临床效果,比较两组治疗前后的经口摄食功能[采用功能性经口摄食量表(FOIS)]、吞咽功能[采用标准吞咽功能评价量表(SSA)],比较两组治疗后日常生活自理能力、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]、焦虑及抑郁情况。结果:观察组吞