新课程改革走进校园已经几年了，它走进师生的心灵世界，并焕发出强大的生命力。把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，一定要充分发挥和尊重学生的差异性，鼓励学生在学习上要有创新，有独特的思路和方法。《新课程标准》指出：“要重视学生独特的感受，体验和理解。解放学生的头脑、双手、嘴，学生有独立的思想，鼓励学生求同的时候更应鼓励学生求异。”作为教师应该教会学生说：我不懂!教会学生说：我还有不同意见!教会学生说：我不赞成!在阅读方面，有人喜欢默读，有人喜欢小声读，有人喜欢大声朗读。在对问题的探究上，有人习惯用独立思考来解决，有人习惯与大家共同探讨使问题明朗化。在表情达意方面，有人习惯用富有情感的语言，有人习惯用自己朴实无华的感受娓娓道来。不管选择哪种方法，对他本人来说，都是最好的了解、学习和解决问题的途径。应选择这种学习方法，并使其成为一种良好的生活学习习惯。
　　一、要尊重学生的差异性，大力培养学生创新思维能力
　　学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在方法上，还是在速度上都要照顾好各种层次上的差异。要经常鼓励学生自觉不自觉地从自身的差异性出发，吃不同的“饭”完成不同的任务。采取灵活多样的教学方法，创设和谐的学习环境，让学生成为学习的主动者，充分发挥他们的主观能动性，让每一位学生都亲自感受到学习的轻松快乐和自己的不断进步。反对并解决统一、单一的安排和布置作业方式，让学生从吃“大锅饭”中走出来，选择最适合的学习方式、学习内容，让他们的个性在知识的海洋里自由地翱翔。
　　二、要培养学生的创新精神，要创设人人平等参与的学习环境
　　生与生，师与生要跨越障碍，打破界限，友好相处，知识互补。要克服和纠正教师居高临下，高人一等的教学作风，教师要以长者的身份关心、爱护、教育学生，以平等互助的姿态走进学生心里，把传道授业解惑真正发扬光大。同时，教师要放下架子到学生中去，让学生对自己敢提意见，敢指出不足，经常开一些民主生活会又何尝不好呢？这样对学生和教师的成长都是有百利而无一害的。教师要教育学生尊重知识，尊重科学，但绝不迷信权威。教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示自己的特长，使学生能够体验到成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习，成为学习的主人。
　　三、要创设良好的独立学习和思考的氛围，构建生活化的课堂模式
　　激发学生从课本、生活入手，通过自己看、读、写、思考等多种形式让学生从中找到证据，找到课文与生活的结合点，让学生融入生活，产生共鸣，从而真正达到教与学的完美结合。
　　四、要大胆放手让学生独立自主学习
　　教师要给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考，从中明白事理，掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师和他人的依赖。
　　作为一名合格的语文教师，要真正理解、运用新课标的教学理念，不能把“随意”当开放，把“放养”当活动，把“不管”当自由。在教师的指导下，学生独立地对课文进行自学、思考，得到一定的独特的自身感悟。这种感悟往往是最值得珍惜的。作为教师，不要过分要求学生怎样，必须怎样，而应让学生深入其中，深刻感受中国及世界的人文、地理、历史等的深刻内涵，使学生慢慢积累丰富的语言文字，感悟到祖国文化的博大精深和无穷的语言魅力。