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新教育观对学校体育教师提出新的要求，促使大学体育教师队伍已经逐渐向健身、娱乐和高水平运动队的趋势发展。伴随体育课程改革深度与广度的不断进展，大学体育教学内容趣味性、文化性、多样性的需求受到越来越多的重视和关注。因此，大学体育教师队伍需逐渐向既具备多样化的合理知识结构，又具备专业技术水平“一专多能”的有效转变，这对大学体育教学质量的提升具有重要价值。