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随着素质教育的实施，在教学实践中，许多新颖、活泼的教学方法、新型的教学模式应运而生。我校初中思想政治课开放型教学模式，就是其中之一。初中思想政治课开放型教学模式能为学生们更好、更生动活泼学好思想政治课提供广阔的天地。
首先思想政治课开放型教学模式能实现提高全民族思想品德素质目的，它能把教育的目光投向全体学生，并让全体学生能积极、主动参与教学活动。教学过程中，无论是学习无产阶级理论，还是以革命理论指导学生观察社会、观察生活或以革命理论指导学生自己实际行动……一系列学习过程中，老师都要为每个学生提供学习的机会，并且激发每个学生积极参与每一个学习环节。
例如：我在教《帝国主义列强对中国的侵略和掠夺》这一课题时，就采用开放型教学模式。在教学过程中运用了适合于开放型教学模式的有关教学方法，具体做法如下：
第一，收集罪证。老师在课前要求学生人人动手，除了把课本中向学生提供的帝国主义列强侵华罪证整理在思想政治学习笔记本上之外，还从其他书籍中收集帝国主义列强侵华罪证。从地理、历史、语文及一些文学作品中，或影、视节目中收集，越多越好。这一步实际上要求学生初步自学教材，收集材料是为了让学生在自学中，学会扩大视野，并激发学生对祖国热爱，对帝国主义仇恨之情。实践证明，用这种教学方法，学生人人都能积极主动参与学习，学生们对收集资料十分感兴趣，他们在收集资料、整理教材内容过程中就已在思想上认识到帝国主义的凶恶本质及它们对中国人民犯下的滔天罪行，从而激发了对帝国主义仇恨，对祖国热爱的思想感情。
第二，交流、座谈。老师深知学生们在收集帝国主义侵华罪行时，思想上一定有感触，因此应该组织学生交流各自收集的材料，并让学生把自己的感触畅谈出来。于是我和班主任老师合作，利用周会，给学生交流、座谈的机会。在交流材料、座谈时，同学们畅所欲言，他们纷纷表示敬佩抗击侵略者的将领，如林则徐、关天培，而无比仇恨、鄙视帝国主义列强及腐朽无能的满清政府；并为当时祖国的贫弱受侮而痛心疾首。从交流可知，学生们收集的资料十分丰富，由此而进发出来的爱憎感情也十分丰富。交流、座谈实际上变成了学生愤怒遣责帝国主义侵华滔天罪行的声讨会，这样使教材的主题在学生头脑中进一步深化了。
第三，谈感想，见行动。学生们通过交流、座谈，思想的闸门已经启开，老师就因势利导，进一步启发学生谈谈通过学习后，自己有哪些感想，并针对自己的实际情况，确立自己今后奋斗的方向，这一学习环节可以紧承交流、座谈，而且分小组进行之后则进一步要求学生以《我爱五星红旗》为主题，写学习心得、感想。同样针对自己的实际行动，检查自己的不足，通过学生自我教育、内省使学生把学到的理论知识内化为自身的思想素质，学生们在学习心得中表达了强烈的爱国之心并表示自己一定要努力学习科学文化知识，将来为祖国的四化建设贡献力量，决不容许帝国主义侵略祖国的悲剧重演。老师通过阅读学生们的心得，并让学生之间互相交流阅读心得后，便强调化精神为行动，要把自己的爱国之心化为自己的行动，自己为自己制定行动计划，把自己学到的理论知识落实到自己的行动中。做到理论联系实际，树立思想政治学习理论联系实际的良好学风。
第四，课后小结。从教材学习的第一步起，思想政治学习始终围绕课文进行，每一环节都是对教材的学习，每个课题学完之后，老师指导学生对课文学习自行小结，课后小结以书面作业形式完成。
通过以上学习环节，老师为每个学生主动、积极参与学习，提供了一切机会和条件。这样思想政治学习能面对全体学生，而且在教学过程中坚持了以学生为主体，老师为主导的主体性教学原则，而立体原则正是教育要求的。
其次，思想政治课开放教学模式能够实现理论联系实际的教学原则。思想政治课教学的一条重原则就是理论联系实际。因为社会主义学校开设思想政治的目的，并不只是让学生背诵大段大段的马克思主义、毛泽东思想，邓小平理论等革命理论；学生们学习思想政治课的最终目的是要把老师讲授的无产阶级革命理论同学生的思想实际、行为实际紧密联系起来，用无产阶级革命理论来武装自己的头脑，铸造成自己的灵魂，并且用这些革命理论来指导自己的行动，使自己成为言行一致的，政治可靠的四化建设接班人。而不能成为说一套，做一套，口是心非的两面派。
开放型教学模式，能使学生在老师的指导下，走进社会，走进生活，这样学生不仅可以从书本上学习无产阶级革命理论；而且还可以从社会实践中向无产阶级先进分子、向英雄模范学习，并且可以让学生把从书本上学到的理论应用到社会实践、生活实践中，做到理论与实践要机结合起来。
事实上学生思想素质的形成过程是学生已掌握的知识(包括理性知识和感性知识)、技能、学生已具备的道德观念及学生个性心理共同作用的过程，是通过学生自身的内化而形成的。其中学生的感性知识，即学生自身的实践和亲身体验给学生的印象常常是清晰的，具体可感受的，深刻的，有时甚至是学生终身难忘的，因此教育心理学主张对学生进行教学时尽可能采用形象的直观教学法，而思想政治课开放型教学可以让学生在学习过程中，亲自参与，亲身体验。学生的亲自参与，亲身体验有利于学生理论联系实践，有利于学生用所学到的革命理论指导自己的思想，铸造自己的灵魂，有利于学生把所学到的革命理论用来指导自己的行动。
再次，思想政治开放型教学模式可以促使学生活泼地学习无产阶级革命理论。开放型教学模式有很多生动、活泼、多姿多彩的教学方法，这些教学方法都能有效地指导学生学好思想政治课。其中主要的方法有参观法、社会调查、听先进人物报告、讨论、座谈、收集资料，参加社会公益事务及看有关影、视节目等。并且思想政治课要与周会课、团、队活动互相参与等。
实践初步证明思想政治课开放型教学模式，大有潜力可挖，它将使我校思想政治教学迈出更大的步伐。
首先思想政治课开放型教学模式能实现提高全民族思想品德素质目的，它能把教育的目光投向全体学生，并让全体学生能积极、主动参与教学活动。教学过程中，无论是学习无产阶级理论，还是以革命理论指导学生观察社会、观察生活或以革命理论指导学生自己实际行动……一系列学习过程中，老师都要为每个学生提供学习的机会，并且激发每个学生积极参与每一个学习环节。
例如：我在教《帝国主义列强对中国的侵略和掠夺》这一课题时，就采用开放型教学模式。在教学过程中运用了适合于开放型教学模式的有关教学方法，具体做法如下：
第一，收集罪证。老师在课前要求学生人人动手，除了把课本中向学生提供的帝国主义列强侵华罪证整理在思想政治学习笔记本上之外，还从其他书籍中收集帝国主义列强侵华罪证。从地理、历史、语文及一些文学作品中，或影、视节目中收集，越多越好。这一步实际上要求学生初步自学教材，收集材料是为了让学生在自学中，学会扩大视野，并激发学生对祖国热爱，对帝国主义仇恨之情。实践证明，用这种教学方法，学生人人都能积极主动参与学习，学生们对收集资料十分感兴趣，他们在收集资料、整理教材内容过程中就已在思想上认识到帝国主义的凶恶本质及它们对中国人民犯下的滔天罪行，从而激发了对帝国主义仇恨，对祖国热爱的思想感情。
第二，交流、座谈。老师深知学生们在收集帝国主义侵华罪行时，思想上一定有感触，因此应该组织学生交流各自收集的材料，并让学生把自己的感触畅谈出来。于是我和班主任老师合作，利用周会，给学生交流、座谈的机会。在交流材料、座谈时，同学们畅所欲言，他们纷纷表示敬佩抗击侵略者的将领，如林则徐、关天培，而无比仇恨、鄙视帝国主义列强及腐朽无能的满清政府；并为当时祖国的贫弱受侮而痛心疾首。从交流可知，学生们收集的资料十分丰富，由此而进发出来的爱憎感情也十分丰富。交流、座谈实际上变成了学生愤怒遣责帝国主义侵华滔天罪行的声讨会，这样使教材的主题在学生头脑中进一步深化了。
第三，谈感想，见行动。学生们通过交流、座谈，思想的闸门已经启开，老师就因势利导，进一步启发学生谈谈通过学习后，自己有哪些感想，并针对自己的实际情况，确立自己今后奋斗的方向，这一学习环节可以紧承交流、座谈，而且分小组进行之后则进一步要求学生以《我爱五星红旗》为主题，写学习心得、感想。同样针对自己的实际行动，检查自己的不足，通过学生自我教育、内省使学生把学到的理论知识内化为自身的思想素质，学生们在学习心得中表达了强烈的爱国之心并表示自己一定要努力学习科学文化知识，将来为祖国的四化建设贡献力量，决不容许帝国主义侵略祖国的悲剧重演。老师通过阅读学生们的心得，并让学生之间互相交流阅读心得后，便强调化精神为行动，要把自己的爱国之心化为自己的行动，自己为自己制定行动计划，把自己学到的理论知识落实到自己的行动中。做到理论联系实际，树立思想政治学习理论联系实际的良好学风。
第四，课后小结。从教材学习的第一步起，思想政治学习始终围绕课文进行，每一环节都是对教材的学习，每个课题学完之后，老师指导学生对课文学习自行小结，课后小结以书面作业形式完成。
通过以上学习环节，老师为每个学生主动、积极参与学习，提供了一切机会和条件。这样思想政治学习能面对全体学生，而且在教学过程中坚持了以学生为主体，老师为主导的主体性教学原则，而立体原则正是教育要求的。
其次，思想政治课开放教学模式能够实现理论联系实际的教学原则。思想政治课教学的一条重原则就是理论联系实际。因为社会主义学校开设思想政治的目的，并不只是让学生背诵大段大段的马克思主义、毛泽东思想，邓小平理论等革命理论；学生们学习思想政治课的最终目的是要把老师讲授的无产阶级革命理论同学生的思想实际、行为实际紧密联系起来，用无产阶级革命理论来武装自己的头脑，铸造成自己的灵魂，并且用这些革命理论来指导自己的行动，使自己成为言行一致的，政治可靠的四化建设接班人。而不能成为说一套，做一套，口是心非的两面派。
开放型教学模式，能使学生在老师的指导下，走进社会，走进生活，这样学生不仅可以从书本上学习无产阶级革命理论；而且还可以从社会实践中向无产阶级先进分子、向英雄模范学习，并且可以让学生把从书本上学到的理论应用到社会实践、生活实践中，做到理论与实践要机结合起来。
事实上学生思想素质的形成过程是学生已掌握的知识(包括理性知识和感性知识)、技能、学生已具备的道德观念及学生个性心理共同作用的过程，是通过学生自身的内化而形成的。其中学生的感性知识，即学生自身的实践和亲身体验给学生的印象常常是清晰的，具体可感受的，深刻的，有时甚至是学生终身难忘的，因此教育心理学主张对学生进行教学时尽可能采用形象的直观教学法，而思想政治课开放型教学可以让学生在学习过程中，亲自参与，亲身体验。学生的亲自参与，亲身体验有利于学生理论联系实践，有利于学生用所学到的革命理论指导自己的思想，铸造自己的灵魂，有利于学生把所学到的革命理论用来指导自己的行动。
再次，思想政治开放型教学模式可以促使学生活泼地学习无产阶级革命理论。开放型教学模式有很多生动、活泼、多姿多彩的教学方法，这些教学方法都能有效地指导学生学好思想政治课。其中主要的方法有参观法、社会调查、听先进人物报告、讨论、座谈、收集资料，参加社会公益事务及看有关影、视节目等。并且思想政治课要与周会课、团、队活动互相参与等。
实践初步证明思想政治课开放型教学模式，大有潜力可挖，它将使我校思想政治教学迈出更大的步伐。