基于层次加工理论的初中英语词汇的音形义教学初探

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  【摘要】词汇教学是英语教学的基础,但学生在识记的过程中往往会遇到各种困难,导致识记的效果差强人意。因此,本文在层次加工理论的基础上,对初中英语词汇的音形义教学策略进行初步探究,以期能提高学生识记单词的效果与质量。
  【关键词】初中词汇;音形义;层次加工理论
  【作者简介】郑雅雯,福建省漳州市华侨中学。
  在英语学习中,词汇无疑是关键的一环,英语词汇是句与篇的基础,换言之,掌握了英语词汇,句与篇的理解才能实现。因而英语词汇教学在英语教学过程中的重要性不言而喻。英语词汇教学以输入词汇的发音、形态、意义、词法搭配、适用语境等为基础,从而顺利输出相关的词汇。词汇“音形义”的掌握无疑是要借助视听觉等感官,这与层次加工理论的基础不谋而合,因此本文将基于层次加工理论,从词汇的“音形义”三个方面对英语词汇教学进行初步探讨。
  根据Craik
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