【摘 要】
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采用大学生心理资本、大学生专业适应性和大学生学习主观幸福感问卷对557名高师生进行调查,探讨高师生心理资本、专业适应性与学习主观幸福感的关系,并探索高师生的专业适应
【机 构】
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忻州师范学院教育系,山西师范大学教育科学学院
【基金项目】
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山西省教育科学规划课题(GH-13109);全国教育科学规划单位资助教育部规划课题(FBB150501)
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采用大学生心理资本、大学生专业适应性和大学生学习主观幸福感问卷对557名高师生进行调查,探讨高师生心理资本、专业适应性与学习主观幸福感的关系,并探索高师生的专业适应性在其心理资本与学习主观幸福感关系中的作用路径。采用相关分析、结构方程模型、Bootstrap中介效应检验进行分析发现:高师生的心理资本、学习主观幸福感、专业适应性及其各因子间均呈显著正相关;学习主观幸福感与专业适应性对心理资本回归效应均达到了显著性水平。专业适应性在高师生心理资本与学习主观幸福感关系中起部分中介作用,中介效应值为0.344,占总体变异的比率为69.076%。心理资本不仅直接影响学习主观幸福感,也可以通过专业适应性间接影响学习主观幸福感。
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