一位名人曾经说过：“第一个把女人比作鲜花的人是天才；第二个把鲜花比作成女人的是庸人；第三个把鲜花比喻成女人的是蠢人。”作文写作也是如此，只有匠心独运，角度新颖，写自己特有的生活，言他人所未言，写他人所未写，才能感人至深。
　　一、立意要“新
　　从小的角度立意，善于从生活库存中撷取细小材料，展
　　示事情的内含，做到“平中见奇”、“常中出新”。用立意新的素材育人，感染人。让学生摆脱传统的经验型的做法，推陈出新，标新立异。如每年的清明祭祀扫先烈、六一庆祝活动、暑假夏令营活动等都是老套路，旧程式。学生年年写这些活动的文章，往往都是大同小異，千篇一律。在集体活动之前，把过去的老公式公布出来，要求大家根据自己的意愿和想象设计出与老公式完全不一样的全新方案，并用文章写出来。可以个人设计，也可以几个人一起设计，学生情绪高涨，等大家设计完了，我们在组织评选，选出最佳方案，并按这个方案组织实际活动。这样即更新了常规活动的形式，又训练了学生的创新思维。因为这种做法效果好，还把学生的视觉引到了家庭、社会。以“让城市亮起来”“假如我来装修这套房子”“让我来当家做主”等主题。让他们写出可行的规划措施，描绘出有新意的蓝图。
　　二、选材要“新”
　　把现实生活中获得的素材，移植到童话、寓言式科幻故事中去，可以激发学生的写作兴趣，例如：一位学生楼上住着的一对夫妇常常为赌博、跳舞的事情深更半夜吵架，搅得左邻右舍不得安宁。他非常气愤，于是以“恐龙大战”为题写了一篇作文。即叙述了事情的经过，表达了自己的情感，又突出了每个人都应该善待自己、善待别人的道理，很有意思。让学生记住写作选材的一个基本要领“文似看山不喜平”！
　　三、方式要“新”
　　让学生抓住一个话题，多角度、多层次地进行叙述或说理，引导他们去尝试中长篇小说的叙述方法。教材中的那些写作要求，有的并不能满足学生的写作欲望。如此，他们常常为作家能写出小说而钦佩并跃跃欲试，我就抓住并利用学生的这一心理，让他们每个人选一个题目，备一个本子试着写中长篇。除了教给他们一些收集、积累、处理素材的方法外，着重教给他们围绕主题，分别给人和事进行细致刻画和具体描写以烘托为主题的方法。学生很有兴趣，有的同学把自备的“小说”命名为《童年的梦》，把自己记忆里有趣的事写下来；有的命名为《妈妈的吻》，把妈妈平时关爱他的故事一个个写下来；有的还命名为《我成功了》，把自己取得成绩及原因一一写下来……我要求他们每天写一点，力争一学期写完一部。学期结束前互阅互评，写得好的打印出版，放在学校图书室里让全校师生阅读。这些小说虽然很雅嫩，但学生洋洋洒洒数万言，不但清晰表达自己的意思，而且其中不乏精彩之处。
　　因此，指导学生写作文时，一定要告诉他们选材要独僻新径；要善于运用自己的眼睛观察细节，用自己的头脑去想别人所不能想和不敢想，把自己的真情实感倾注于笔峰，创新立意，才能写出好文章。