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摘要：在小学音乐教学当中，课堂导入是其中的一项重要的教学环节之一，采用高效合理的课堂导入技巧，可让学生全身心地投入到音乐课堂学习当中。本文以小学音乐教学课堂导入技巧作为探究主题，从各个方面阐述了应如何有效应用音乐教学的课堂导入技巧，音乐教师应科学合理地采用音乐教学的课堂导入技巧，充分激发学生的音乐学习兴趣，进一步提升学生的综合音乐素养。本文通过深入地分析与研究小学音乐教学课堂导入技巧，提出了音乐教学课堂导入应用策略，以此较好的彰显出小学音乐教学的针对性与实效性。
关键词：小学;音乐教学;课堂导入;技巧
引言
小学音乐教学的主要目的是应让学生通过音乐学习，较好的掌握音乐知识与音乐技能，而想要实现这一教学目标，就必须打造高效的音乐课堂。而科学合理的音乐教学的课堂导入，不仅能够充分激发起学生音乐学习的兴趣，促进学生的学习积极性。还能够有效地提升音乐教学的教学效率与教学质量。
一、采用多媒体教学方式创建良好的课堂导入情境
在开展小学音乐教学时，一个良好的教学导入情境，能够为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，让学生融情入景地进行到教学情境当中，快乐地进行学习。采用多媒体教学方式，能够以影音相融的方式，直观形象地展现出音乐知识，让学生能够在多媒体所导入的教学情境当中，不仅学习与掌握音乐课堂知识，还可较好的感悟到音乐所蕴含的丰富情感。
例如，在教学《金孔雀轻轻地跳》一课时，教师可将雅舒缓轻柔的音乐旋律与孔雀舞制作为多媒体课件，在教学导入环节播放这一音乐教学课件。第一、教师可首先利用多媒体播放《金孔雀轻轻地跳》的音乐旋律，在音乐的伴奏下播放“雀之灵”傣族的孔雀舞，让学生通过观看视频与图片、聆听动听柔美的背景音乐，充分体会到课堂导入的趣味性;第二、教师对学生们提出相关的学习问题，“同学们，你们是否知道老师所播放的什么样的舞蹈？这个舞蹈是模仿什么动物的动作姿态而创设的？第三、在音乐的伴奏下，师生共同做“孔雀开屏”“林中漫步”等孔雀的舞蹈动作。充分感受《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲所展现出的音乐意境。教师可在多媒体课件当中，展现出《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲是一首2/4拍，一段体的音乐作品，音乐旋律大都是以三、五度音程来进行展现的。教师可进一步讲解，在这首歌曲当中，较好的展現出边疆各族人民的幸福生活，也可以说这是一首歌唱边疆各族人民的幸福美好生活的歌曲。因此，同学们在歌唱这首歌曲时，应唱出轻松愉悦的情感，来展现出一种幸福美好的生活境界。通过这样的教学情境导入，让学生能够较好的融入到唯美音乐意境当中，并为接下来的音乐教学奠定下一个良好的基础，
二、充分运用递进式提问有效地进行课堂导入
在小学阶段各门学科的课堂教学当中，大都会采用提问的方式。来开展师生之间的教学互动。而在音乐课堂导入环节中，也可充分运用递进式提问的方式，引领学生围绕学习问题，进行自主思考与自主学习，并深入地进行音乐学习。通过递进式提问，可充分激发起学生进行学习探究的心理，并能够有效地培养学生的想象力与创造力，
例如，在教学《彝家娃娃真幸福》一课时，教师首先可利用多媒体播放《远方的客人请你留下来》《阿诗玛》等彝族民间音乐作品，使学生在聆听了彝族音乐之后，对于彝族音乐首先具有一个感性的认知。教师在播放《彝家娃娃真幸福》的乐曲作为课堂导入，在学生倾听了这首乐曲之后，教师再提出三个递进式问题：第一、同学们是否知道我国彝族的聚居地主要分布在哪里？”第二、请同学们思考所播放的歌曲片段中““阿里里”这句歌词，在歌曲当中体现出什么样的作用？对于歌词的情感表达具有那些作用？第三、同学们是否知道彝族音乐当中具有什么样的音乐特点？教师通过这样的递进式的音乐提问，有助于学生梳理音乐学习思路，让学生能够通过思考问题、回答问题，以此来深入地学习与掌握音乐知识。
三、通过趣味性的音乐游戏进行课堂导入
在当前的小学音乐课堂教学中，可通过具有趣味性的音乐游戏来进行课堂导入，使音乐课堂充满了生机与活力。在小学音乐教学当中，音乐节奏是教学当中的一个重点与难点。因此，在课堂导入当中，教师应充分考虑采用什么样的导入方式，来有效地吸引学生的学习注意力，并能够降低音乐节奏学习的难度。而通过采用趣味性的音乐游戏的方式，可较好的进行课堂导入。
例如，教师在教学《两只小象》的歌曲时，教师可创编出相关的音乐游戏，在课堂导入环节，教师可安排学生开展“学走动物步姿”的音乐游戏活动，当两位学生首先模仿憨态可掬的小象的行走步姿，教师可指导学生按照《两只小象》歌曲当中的音乐节奏来步行。接下来，再让其他同学分别模仿“小熊”“小狗”“小黄牛”：小鸭子”;按照这一相同音乐节奏来步行。学生们看到这一幕时，在教室里充满了欢声笑语，在这样轻松愉悦的教学氛围当中，让学生全身心地投入到充满了趣味性的音乐游戏里，可让学生融情入景地进入游戏情境当中进行深入地学习。接下来，教师再教学生唱这首歌曲，通过让学生认真聆听这首歌曲的音乐节奏。并引导学生深入地学习二分音符、八分音符等相关的音乐知识，通过这样的学习方式，能够有效地进行音乐课堂导入，较好的提升学生的音乐学习水平。
结语
总之，在当前的小学音乐教学中，通过科学合理地进行音乐教学的课堂导入，可有效地拓展音乐教学领域，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐创新意识与创新思维。有效地提升学生的音乐综合素养，让学生能够获得全面发展。
参考文献
[1]范艳华.小学音乐课堂中导入环节的实践探究[J].中国教育学刊，2019（S2）：30-31.
[2]张季桃.高效课堂始于有效的导入——也谈小学音乐课堂导入方式[J].新课程（上），2019（12）：150.
[3]陈宝福.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国校外教育，2019（36）：15.
[4]殷雪梅.优化课堂导入，让小学生徜徉在音乐世界之中[J].新课程（小学），2019（11）：85.
关键词：小学;音乐教学;课堂导入;技巧
引言
小学音乐教学的主要目的是应让学生通过音乐学习，较好的掌握音乐知识与音乐技能，而想要实现这一教学目标，就必须打造高效的音乐课堂。而科学合理的音乐教学的课堂导入，不仅能够充分激发起学生音乐学习的兴趣，促进学生的学习积极性。还能够有效地提升音乐教学的教学效率与教学质量。
一、采用多媒体教学方式创建良好的课堂导入情境
在开展小学音乐教学时，一个良好的教学导入情境，能够为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，让学生融情入景地进行到教学情境当中，快乐地进行学习。采用多媒体教学方式，能够以影音相融的方式，直观形象地展现出音乐知识，让学生能够在多媒体所导入的教学情境当中，不仅学习与掌握音乐课堂知识，还可较好的感悟到音乐所蕴含的丰富情感。
例如，在教学《金孔雀轻轻地跳》一课时，教师可将雅舒缓轻柔的音乐旋律与孔雀舞制作为多媒体课件，在教学导入环节播放这一音乐教学课件。第一、教师可首先利用多媒体播放《金孔雀轻轻地跳》的音乐旋律，在音乐的伴奏下播放“雀之灵”傣族的孔雀舞，让学生通过观看视频与图片、聆听动听柔美的背景音乐，充分体会到课堂导入的趣味性;第二、教师对学生们提出相关的学习问题，“同学们，你们是否知道老师所播放的什么样的舞蹈？这个舞蹈是模仿什么动物的动作姿态而创设的？第三、在音乐的伴奏下，师生共同做“孔雀开屏”“林中漫步”等孔雀的舞蹈动作。充分感受《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲所展现出的音乐意境。教师可在多媒体课件当中，展现出《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲是一首2/4拍，一段体的音乐作品，音乐旋律大都是以三、五度音程来进行展现的。教师可进一步讲解，在这首歌曲当中，较好的展現出边疆各族人民的幸福生活，也可以说这是一首歌唱边疆各族人民的幸福美好生活的歌曲。因此，同学们在歌唱这首歌曲时，应唱出轻松愉悦的情感，来展现出一种幸福美好的生活境界。通过这样的教学情境导入，让学生能够较好的融入到唯美音乐意境当中，并为接下来的音乐教学奠定下一个良好的基础，
二、充分运用递进式提问有效地进行课堂导入
在小学阶段各门学科的课堂教学当中，大都会采用提问的方式。来开展师生之间的教学互动。而在音乐课堂导入环节中，也可充分运用递进式提问的方式，引领学生围绕学习问题，进行自主思考与自主学习，并深入地进行音乐学习。通过递进式提问，可充分激发起学生进行学习探究的心理，并能够有效地培养学生的想象力与创造力，
例如，在教学《彝家娃娃真幸福》一课时，教师首先可利用多媒体播放《远方的客人请你留下来》《阿诗玛》等彝族民间音乐作品，使学生在聆听了彝族音乐之后，对于彝族音乐首先具有一个感性的认知。教师在播放《彝家娃娃真幸福》的乐曲作为课堂导入，在学生倾听了这首乐曲之后，教师再提出三个递进式问题：第一、同学们是否知道我国彝族的聚居地主要分布在哪里？”第二、请同学们思考所播放的歌曲片段中““阿里里”这句歌词，在歌曲当中体现出什么样的作用？对于歌词的情感表达具有那些作用？第三、同学们是否知道彝族音乐当中具有什么样的音乐特点？教师通过这样的递进式的音乐提问，有助于学生梳理音乐学习思路，让学生能够通过思考问题、回答问题，以此来深入地学习与掌握音乐知识。
三、通过趣味性的音乐游戏进行课堂导入
在当前的小学音乐课堂教学中，可通过具有趣味性的音乐游戏来进行课堂导入，使音乐课堂充满了生机与活力。在小学音乐教学当中，音乐节奏是教学当中的一个重点与难点。因此，在课堂导入当中，教师应充分考虑采用什么样的导入方式，来有效地吸引学生的学习注意力，并能够降低音乐节奏学习的难度。而通过采用趣味性的音乐游戏的方式，可较好的进行课堂导入。
例如，教师在教学《两只小象》的歌曲时，教师可创编出相关的音乐游戏，在课堂导入环节，教师可安排学生开展“学走动物步姿”的音乐游戏活动，当两位学生首先模仿憨态可掬的小象的行走步姿，教师可指导学生按照《两只小象》歌曲当中的音乐节奏来步行。接下来，再让其他同学分别模仿“小熊”“小狗”“小黄牛”：小鸭子”;按照这一相同音乐节奏来步行。学生们看到这一幕时，在教室里充满了欢声笑语，在这样轻松愉悦的教学氛围当中，让学生全身心地投入到充满了趣味性的音乐游戏里，可让学生融情入景地进入游戏情境当中进行深入地学习。接下来，教师再教学生唱这首歌曲，通过让学生认真聆听这首歌曲的音乐节奏。并引导学生深入地学习二分音符、八分音符等相关的音乐知识，通过这样的学习方式，能够有效地进行音乐课堂导入，较好的提升学生的音乐学习水平。
结语
总之，在当前的小学音乐教学中，通过科学合理地进行音乐教学的课堂导入，可有效地拓展音乐教学领域，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐创新意识与创新思维。有效地提升学生的音乐综合素养，让学生能够获得全面发展。
参考文献
[1]范艳华.小学音乐课堂中导入环节的实践探究[J].中国教育学刊，2019（S2）：30-31.
[2]张季桃.高效课堂始于有效的导入——也谈小学音乐课堂导入方式[J].新课程（上），2019（12）：150.
[3]陈宝福.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国校外教育，2019（36）：15.
[4]殷雪梅.优化课堂导入，让小学生徜徉在音乐世界之中[J].新课程（小学），2019（11）：85.