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摘要:随着全球经济的快速发展,传统的教学模式已经不能满足人们对新知识快速索取的需求,需要寻求一种或多种快捷的知识传播途径和学习方法。为使新知识新技术尽快进入人们的生产领域和生活领域中去。国内外许多专家学者,正在寻找新的教学模式和新知识传播的途径,其中远程教育和知识超市(又谓称文化超市)就是当前认可的传播信息和获取知识的有效方法。本文就开办知识超市的可行性、运行模式、传播优势以及科学管理等方面的话题阐明自己的观点,以供同仁志士们去探究、去尝试。以此推进学习型社会的健康发展。
关键词:知识超市 可行性 运行方式 传播优势 科学管理
【中图分类号】G20【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)06-0009-02
随着软件产业和互联网产业的突飞猛进,世界各国企业家们的眼光已将经济实力的竞争转向人才资源的竞争。知识、人才和创造力才是企业崛起的真正原动力。在这种形势下,那种传统的办学模式显然已经不能满足人们对知识和技术日益增长的需求。时代要求我们不但要终身学习,而且要时时学习。促使人们去反思,去变革,去寻求新的学习途径。为此本人已在去年第二届中国教育家大会上提出过开办知识超市的意见。笔者认为要做到真正意义上的全民教育和终身教育,教育必须向社会开放,走向大众,即开办社会化的大教育——知识超市(以下简称“超市”)。在本次大会上,本人就开办“超市”的议题再次阐明自己的观点。
1.我理想中的“超市”
在有关媒体上关于“超市”的议题已经刊登不少,多数讲的是网络教育或远程教育。而我认为“超市”既应具有物质超市的一面,如有一定规模的场地、教学设施、设备以及分门别类的知识窗口,供人们学习选择。更应成为网络教育的基地。这种网络教学的任务是整合社会上的各种教学资源,汇集到网络中来,为受教育者提供充足的“货”源。
“超市”应选在城市居民相对集中的地段,其形式既要像物质超市一样形成知识商品市场,为顾客出售知识和技术产品,又要像因特网一样能进行网络教育。根据我国国情,各地的网络布局和技术力量参差不齐,网络建设是“超市”的重点,其主要任务是向顾客完善网络链和卫星地面接收系统。“超市”也要像中央广播电视大学一样,按区设点,然后辐射到该地区的每一个角落。“超市”建起后要积极与现有的高等院校、大中型企业、科研机构保持业务联系,形成供“货”与销“货”的渠道。总之,知识超市是整体教育的组成部分。它对基础教育起着辅助作用,对继续教育而言是主力军。
2.开办知识超市的可行性
今年10月11日,国家统计局报道:我国国内生产总值(GDP)已居世界第四,说明我国已步入全球经济大国的行列。在最近召开的中共中央六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中,强调教育优先发展,要求逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%,这些事实充分说明政府对国民教育的重视,我国已经有经济实力把教育搞上去。从信息技术与教育技术来看,全球网络站数已超过1亿个,根据中国互联网网络信息中心(CNNIC)7月份提供的数据,截止到6月30日,中国网站数为788,400个,这些数字表明国际国内的信息化建设已经取得很大成就,随着互联网进入千家万户,远程教育已成为现实,这些信息工程的发展为网络服务提供了便捷的通道,全球教育资源的巨大积累也充实了网站的实力。从我国国情来看,我国有13多亿人口,在校大学生总数只有2500多万人(2006年统计数)。相比之下,绝大多数中国人都是游离于学校之外的。要办好学习型社会,显然不解决这个占绝大多数群体的问题是不行的。谁是建设创新型国家的主力军?是工人、农民、科技人员。他们才是我国GDP的创造者。恰恰是这些人在干的过程中急需“充电”。所以开办知识超市,广大人民群众是欢迎的,其市场前景是看好的。再从我国基础教育来看,电脑技术已经普及,广大群众已具备一定的电子技术基础,比较容易地利用网络来索取知识。从1984年起,我国连续发射了多颗不同方位的通信卫星,现已形成天网地网、互联互动的媒体传播系统。为“超市”的发展奠定了物质的和技术的基础。
总之,有政府和广大群众的支持,有成熟的信息技术和教育技术,相信这样的“超市”是会办好的。
3.知识超市的运营方式
我想象中的“超市”应分为两大块。一块像物质超市一样,应该是个实体。投资渠道,由政府搭平台,群众唱大戏,即市场由政府统一规划,出资建设,然后招聘“商家”入住经营,商场如何布局,视规模而定。一般应设置如下一些区域:
3.1 教学区。为了弥补大班级教学的不足,“超市”应开展个性化教学,根据“根雕”理论,按照不同人群设计不同的培养模式。在该区域内还应配备不同规模的学术报告厅,及时宣传和推广新的科学技术和科技成果。通过这些活动用以启迪人们的思维灵感和想象力。
3.2 新技术开发区。主要由“超市”主办,高校和企业协办,开发和推广各种新技术,也可以配合国家星火计划项目,不定期地开办各种短训班。
3.3 教学设备销售区。主要为网络教学提供各种教学设备和教学软件,供学习者选用。
3.4 文化艺术园区。这一块可视当地的才艺资源而设定规模。它的主要任务是传承民族文化,开展国际交流,也为民间艺人提供一个展示自我的平台。
3.5 管理服务区。主要任务是为顾客提供吃、住等生活设施;其次对于虚拟教学中解决不了的问题,“超市”还应与相关部门(如学校、工厂、科研等单位)挂钩,为顾客提供实验或实践的场地。当然这要像开放学校的体育场馆一样,需要政府出台相应的政策;另外,“超市”还应设立咨询调度窗口。
第二块是软件园区。主要任务是整合国内外教学资源,为网络教学提供“货”源,也可以开发和制作教学软件。其次是开通网络渠道,搞好网络链接,根据我国国情,许多地方还没有铺设网络系统,所以超市的很大一部分任务是:为那些地区的人们解决“路不通,货不畅”的状况,我们要像推广光伏发电技术一样开通远程教育,解决“路”的问题。第三是开展技术支持,完善终端服务。在过去的网络教育中,学生打开网页,有时会碰到“该页无法显示!”的字样,致使学习受阻。所以软件园区的又一任务应像交通警察一样,解决“堵路”的问题。第四,配合政府搞好远程教育。研发和推广远程接收技术。关于网络收费问题,应像发电厂一样,不管我们用的电是从哪个工厂输送来的,统统要并入国家电网。实行一卡制消费,模式图。
根据清华大学、华中科技大学等高校创建ChinaGrid网络的经验,政府也应建设专门用于教学的ChinaGrid国家网络中心和区域网络中心,并在全国范围内部署中间件平台,为超市的运营给予物质的和技术的支持。
4.知识超市与传统教育的比较
知识超市的出现完全改变了人们的教育理念,影响着人们的思维方式,给我们提供了一种全新的教学模式。本文就两种教育模式的比较谈几点看法。
4.1 知识超市突破时间和空间的限制,彻底改变了那种学习只能步入学校殿堂的观念。由于在网上学习,时间由自己支配,学者根据自身的生理状况选择最佳的学习时间,这样有利于开发灵感,收到好的学习效果。随着信息高速公路的开通,使教育从学校走向家庭,走向社区,走向乡村,大大拓宽了学习的空间。
4.2 知识信息量大,传递速度快。在因特网里,源源不断地传输着世界各国的新知识和新技术。我国加入WTO后,教育市场即将开放,“超市”可以很方便地整合这些知识资源,及时地将其充实到自己的网站中去,使学习者的视野延伸至全球。在这里知识是动态的,知识面可以无限制的延伸,“超市”的开办完全摆脱了过去那种知识受教材的限制和教材过时的困扰。
4.3 “超市”中的师生关系。在传统教学中,学生总是处于被动的接收状态。不管学生对讲授内容有无兴趣,也不管学生接收能力如何,总是用一把尺子衡量人。而实行“超市”模式以后,学生是教学的主体,他们可以自由地选择老师,选择学习内容。而教师充当了售货员的角色,指导“消费者购物”。新的教学模式便于师生互动,开展探究性学习。
4.4 简化入学门槛是“超市”比传统教育更为优越的一面。我国现行的教育制度学生入学有一套严格的制度和程序,这使许多学子望而生畏,尤其是政府官员更不情愿启齿。而“超市”这种松散的组织形式省去许多烦琐的手续。它是市场,可以自由进出,给广大群众开辟了一条便捷的学习通道。从教学手段来看,由于网络和多媒体的引进,使教学变得生动、形象、直观。彻底摆脱了那种“老师一支粉笔唱到底”的单调的教学状况,从而提升了教学效果。
总之,知识超市的出现给传统教育带来巨大的冲击,他实现了真正意义上的继续教育,终身教育和全民教育,促使学习型社会的深入发展。
5.科学管理是开办知识超市成败的关键
开办知识超市的意向确定后,执行者就是成败的关键。首先我们要有这样的理念:“超市”是教育整体的一部分,且属于公益性质的。政府部门应将它纳入整体教育中去。“超市”又是产业,应按照市场规律运作。这种教学形式不是独家能够办成的,他需要相关部门的通力协作,如教育部门、科研机构、信息产业部门等,工商税务部门也应为这些产业大开绿灯。在具体操作上实行董事会制,管理者可借鉴义乌小商品市场发展的经验,由小到大,逐步推进。中央广播电大已有二十多年的办学经验,我们也可以效仿中央电大下设分校的做法,在所辖地区设立若干个连锁店;在思维方法上要像打辽沈战役一样,各自为阵,怎么能解决问题就怎么办;在经营理念上,运用经济运行规律,实行公司化管理;在服务对象上,要象物质超市一样,立足大众化,适应不同人群的口味。“超市”与“超市”之间也需要引入竞争机制,只有如此“超市”才会有生命力。
如果說,日本企业当年的竞争法宝是产品质量,那么美国新技术产业今天的制胜妙诀就是速度。当今社会,速度是企业成功的关键,看好的事情我们不能等,知识超市的建设该是付诸实施的时候了。
关键词:知识超市 可行性 运行方式 传播优势 科学管理
【中图分类号】G20【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)06-0009-02
随着软件产业和互联网产业的突飞猛进,世界各国企业家们的眼光已将经济实力的竞争转向人才资源的竞争。知识、人才和创造力才是企业崛起的真正原动力。在这种形势下,那种传统的办学模式显然已经不能满足人们对知识和技术日益增长的需求。时代要求我们不但要终身学习,而且要时时学习。促使人们去反思,去变革,去寻求新的学习途径。为此本人已在去年第二届中国教育家大会上提出过开办知识超市的意见。笔者认为要做到真正意义上的全民教育和终身教育,教育必须向社会开放,走向大众,即开办社会化的大教育——知识超市(以下简称“超市”)。在本次大会上,本人就开办“超市”的议题再次阐明自己的观点。
1.我理想中的“超市”
在有关媒体上关于“超市”的议题已经刊登不少,多数讲的是网络教育或远程教育。而我认为“超市”既应具有物质超市的一面,如有一定规模的场地、教学设施、设备以及分门别类的知识窗口,供人们学习选择。更应成为网络教育的基地。这种网络教学的任务是整合社会上的各种教学资源,汇集到网络中来,为受教育者提供充足的“货”源。
“超市”应选在城市居民相对集中的地段,其形式既要像物质超市一样形成知识商品市场,为顾客出售知识和技术产品,又要像因特网一样能进行网络教育。根据我国国情,各地的网络布局和技术力量参差不齐,网络建设是“超市”的重点,其主要任务是向顾客完善网络链和卫星地面接收系统。“超市”也要像中央广播电视大学一样,按区设点,然后辐射到该地区的每一个角落。“超市”建起后要积极与现有的高等院校、大中型企业、科研机构保持业务联系,形成供“货”与销“货”的渠道。总之,知识超市是整体教育的组成部分。它对基础教育起着辅助作用,对继续教育而言是主力军。
2.开办知识超市的可行性
今年10月11日,国家统计局报道:我国国内生产总值(GDP)已居世界第四,说明我国已步入全球经济大国的行列。在最近召开的中共中央六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中,强调教育优先发展,要求逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%,这些事实充分说明政府对国民教育的重视,我国已经有经济实力把教育搞上去。从信息技术与教育技术来看,全球网络站数已超过1亿个,根据中国互联网网络信息中心(CNNIC)7月份提供的数据,截止到6月30日,中国网站数为788,400个,这些数字表明国际国内的信息化建设已经取得很大成就,随着互联网进入千家万户,远程教育已成为现实,这些信息工程的发展为网络服务提供了便捷的通道,全球教育资源的巨大积累也充实了网站的实力。从我国国情来看,我国有13多亿人口,在校大学生总数只有2500多万人(2006年统计数)。相比之下,绝大多数中国人都是游离于学校之外的。要办好学习型社会,显然不解决这个占绝大多数群体的问题是不行的。谁是建设创新型国家的主力军?是工人、农民、科技人员。他们才是我国GDP的创造者。恰恰是这些人在干的过程中急需“充电”。所以开办知识超市,广大人民群众是欢迎的,其市场前景是看好的。再从我国基础教育来看,电脑技术已经普及,广大群众已具备一定的电子技术基础,比较容易地利用网络来索取知识。从1984年起,我国连续发射了多颗不同方位的通信卫星,现已形成天网地网、互联互动的媒体传播系统。为“超市”的发展奠定了物质的和技术的基础。
总之,有政府和广大群众的支持,有成熟的信息技术和教育技术,相信这样的“超市”是会办好的。
3.知识超市的运营方式
我想象中的“超市”应分为两大块。一块像物质超市一样,应该是个实体。投资渠道,由政府搭平台,群众唱大戏,即市场由政府统一规划,出资建设,然后招聘“商家”入住经营,商场如何布局,视规模而定。一般应设置如下一些区域:
3.1 教学区。为了弥补大班级教学的不足,“超市”应开展个性化教学,根据“根雕”理论,按照不同人群设计不同的培养模式。在该区域内还应配备不同规模的学术报告厅,及时宣传和推广新的科学技术和科技成果。通过这些活动用以启迪人们的思维灵感和想象力。
3.2 新技术开发区。主要由“超市”主办,高校和企业协办,开发和推广各种新技术,也可以配合国家星火计划项目,不定期地开办各种短训班。
3.3 教学设备销售区。主要为网络教学提供各种教学设备和教学软件,供学习者选用。
3.4 文化艺术园区。这一块可视当地的才艺资源而设定规模。它的主要任务是传承民族文化,开展国际交流,也为民间艺人提供一个展示自我的平台。
3.5 管理服务区。主要任务是为顾客提供吃、住等生活设施;其次对于虚拟教学中解决不了的问题,“超市”还应与相关部门(如学校、工厂、科研等单位)挂钩,为顾客提供实验或实践的场地。当然这要像开放学校的体育场馆一样,需要政府出台相应的政策;另外,“超市”还应设立咨询调度窗口。
第二块是软件园区。主要任务是整合国内外教学资源,为网络教学提供“货”源,也可以开发和制作教学软件。其次是开通网络渠道,搞好网络链接,根据我国国情,许多地方还没有铺设网络系统,所以超市的很大一部分任务是:为那些地区的人们解决“路不通,货不畅”的状况,我们要像推广光伏发电技术一样开通远程教育,解决“路”的问题。第三是开展技术支持,完善终端服务。在过去的网络教育中,学生打开网页,有时会碰到“该页无法显示!”的字样,致使学习受阻。所以软件园区的又一任务应像交通警察一样,解决“堵路”的问题。第四,配合政府搞好远程教育。研发和推广远程接收技术。关于网络收费问题,应像发电厂一样,不管我们用的电是从哪个工厂输送来的,统统要并入国家电网。实行一卡制消费,模式图。
根据清华大学、华中科技大学等高校创建ChinaGrid网络的经验,政府也应建设专门用于教学的ChinaGrid国家网络中心和区域网络中心,并在全国范围内部署中间件平台,为超市的运营给予物质的和技术的支持。
4.知识超市与传统教育的比较
知识超市的出现完全改变了人们的教育理念,影响着人们的思维方式,给我们提供了一种全新的教学模式。本文就两种教育模式的比较谈几点看法。
4.1 知识超市突破时间和空间的限制,彻底改变了那种学习只能步入学校殿堂的观念。由于在网上学习,时间由自己支配,学者根据自身的生理状况选择最佳的学习时间,这样有利于开发灵感,收到好的学习效果。随着信息高速公路的开通,使教育从学校走向家庭,走向社区,走向乡村,大大拓宽了学习的空间。
4.2 知识信息量大,传递速度快。在因特网里,源源不断地传输着世界各国的新知识和新技术。我国加入WTO后,教育市场即将开放,“超市”可以很方便地整合这些知识资源,及时地将其充实到自己的网站中去,使学习者的视野延伸至全球。在这里知识是动态的,知识面可以无限制的延伸,“超市”的开办完全摆脱了过去那种知识受教材的限制和教材过时的困扰。
4.3 “超市”中的师生关系。在传统教学中,学生总是处于被动的接收状态。不管学生对讲授内容有无兴趣,也不管学生接收能力如何,总是用一把尺子衡量人。而实行“超市”模式以后,学生是教学的主体,他们可以自由地选择老师,选择学习内容。而教师充当了售货员的角色,指导“消费者购物”。新的教学模式便于师生互动,开展探究性学习。
4.4 简化入学门槛是“超市”比传统教育更为优越的一面。我国现行的教育制度学生入学有一套严格的制度和程序,这使许多学子望而生畏,尤其是政府官员更不情愿启齿。而“超市”这种松散的组织形式省去许多烦琐的手续。它是市场,可以自由进出,给广大群众开辟了一条便捷的学习通道。从教学手段来看,由于网络和多媒体的引进,使教学变得生动、形象、直观。彻底摆脱了那种“老师一支粉笔唱到底”的单调的教学状况,从而提升了教学效果。
总之,知识超市的出现给传统教育带来巨大的冲击,他实现了真正意义上的继续教育,终身教育和全民教育,促使学习型社会的深入发展。
5.科学管理是开办知识超市成败的关键
开办知识超市的意向确定后,执行者就是成败的关键。首先我们要有这样的理念:“超市”是教育整体的一部分,且属于公益性质的。政府部门应将它纳入整体教育中去。“超市”又是产业,应按照市场规律运作。这种教学形式不是独家能够办成的,他需要相关部门的通力协作,如教育部门、科研机构、信息产业部门等,工商税务部门也应为这些产业大开绿灯。在具体操作上实行董事会制,管理者可借鉴义乌小商品市场发展的经验,由小到大,逐步推进。中央广播电大已有二十多年的办学经验,我们也可以效仿中央电大下设分校的做法,在所辖地区设立若干个连锁店;在思维方法上要像打辽沈战役一样,各自为阵,怎么能解决问题就怎么办;在经营理念上,运用经济运行规律,实行公司化管理;在服务对象上,要象物质超市一样,立足大众化,适应不同人群的口味。“超市”与“超市”之间也需要引入竞争机制,只有如此“超市”才会有生命力。
如果說,日本企业当年的竞争法宝是产品质量,那么美国新技术产业今天的制胜妙诀就是速度。当今社会,速度是企业成功的关键,看好的事情我们不能等,知识超市的建设该是付诸实施的时候了。