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[摘要]五年制高职学校的思想政治工作者和政治课教师应该按照社会主义荣辱观的要求,结合五年制高职学生的思想实际,明确民族精神的科学内涵,采取有力措施,不断研究探索培育新时期民族精神的新途径,把五年制高职学生教育和培养成为弘扬民族精神的先行者和践行民族精神的示范者,使他们切实肩负起建设有中国特色社会主义的历史使命。
[关键词]五年制高职学生 荣辱观 民族精神 爱国主义
党的十六大报告中指出,面对世界范围内的各种思想文化的互相激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为当前文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。学校作为文化传承、知识创新的前沿阵地,肩负着发展先进文化的重任,承担着为中华民族和广大人民群众提供强大精神动力的重大责任。笔者认为,如何培养和塑造五年制高职学生的民族精神,增强他们建设有中国特色社会主义的使命感和责任感是当前我们职业学校思想政治工作和政治课教学的着重点所在。
一、 民族精神的科学内涵
民族精神作为民族文化的核心,是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度,是一个国家自立于世界民族之林的显著标志。所谓民族精神是指一个民族在长期的历史发展过程中,在长期的共同生活和共同的社会实践基础上培育起来的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和,是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。它是用以维系、协调、凝聚民族成员间的精神纽带,是激励和推动本民族朝着共同目标积极奋进的精神动力。因此,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须把弘扬和培育民族精神作为一项战略性任务来抓,积极主动培育五年制高职学生的民族精神是目前我们思想政治工作的必然选择。
二、 弘扬和培育民族精神的必要性
历史的发展证明,民族精神是一种巨大的精神力量。一个国家,一个民族,要自立于世界民族之林,必须始终保持昂扬向上的民族精神。一个丧失民族精神的民族,将无以立国;一个没有高昂民族精神的民族,则无以强国。民族精神深深熔铸在一个国家的生命力、创造力和凝聚力之中,有没有昂扬向上的民族精神,成为衡量一个国家综合国力的重要标志。而五年制高职学生普遍缺乏民族精神和民族自豪感,所以新世纪、新阶段,中国要发展,要富强,就必须大力弘扬和培育民族精神,以其巨大的感召力、凝聚力,激发全体中华儿女尤其是当代学生开拓创新、奋发图强的意志和力量,才能真正建成全面小康社会,落实科学发展观,构建和谐社会,开创有中国特色社会主义事业的新局面。
三、 弘扬与培育民族精神的具体措施
学校思想政治工作是学校工作的生命线,我们必须采取切实可行的措施,着力培育学生的民族精神。至于如何弘扬与培育五年制高职学生的民族精神,笔者认为应该着重从以下几个方面入手。
(一)弘扬与培育民族精神要与社会主义荣辱观教育相结合
首先,要发扬爱国主义的传统,激发广大学生热爱祖国的真挚情怀,教育学生以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。爱国主义是团结、凝聚和动员学生的强大精神力量。从新生入学开始,我们就通过专题讲座、国情教育、参观爱国主义教育基地、唱红色歌曲、看爱国主义电影、写爱国主义征文等多种形式,帮助他们了解国情,明确自己的历史使命和社会责任,鼓励和支持他们参与社会实践,牢固树立热爱祖国、忠于祖国、建设祖国、报效祖国的崇高信念,始终保持昂扬向上的精神状态,自觉维护安定团结的政治局面,努力学好本领,为投身祖国建设和民族复兴大业做准备。
其次,要培养学生的人本观念,教育学生以服务人民为荣、以背离人民为耻。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制改革的不断深化和经济全球化的不断发展,青年学生思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性明显增强。在这种新形势下,我们一方面通过加强党团组织和班级的自身建设,通过营造团结和谐、互助友爱的学生社团、学生公寓和宿舍文化,培养和巩固学生的集体意识;另一方面,通过广泛开展青年志愿者服务、勤工俭学、顶岗实习等社会实践活动,创造各种条件使学生能密切联系群众、经常深入群众、热忱服务群众,帮助他们认识到人民群众的社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的试金石,也是青年锻炼成长的有效途径,促使他们将自我价值的实现与人民的要求紧密结合起来,立志到基层去、到农村去、到祖国和人民最需要的地方去。实践证明,只有始终把人民放在心中,时刻想到为人民服务,学生的成长才能有正确的方向和强大的动力。
(二)弘扬与培育民族精神要跟“三义”教育相结合
1.要坚持与爱国主义教育相结合。在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的强大支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大作用。政治课教师在实际的教学实践中要不断探索,采取各种切实可行的措施,帮助五年制高职学生树立民族自尊心和民族自豪感、树立为祖国为人民奋斗的远大理想。即人人要有一颗爱国心,只有爱国主义精神深深地在学生的思想中扎根,才能够塑造出一代又一代报效祖国和建设祖国的实用人才。
2.要坚持与社会主义教育相结合。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有共同的要求,又有不同的具体内涵。历史和实践证明,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。坚持社会主义道路,是全体中国人民的正确选择和坚强意志。因此,在当代中国,爱国主义与爱社会主义本质上是一致的,建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。
3.要坚持与集体主义教育相结合。如今很多学生的价值取向出现实惠化、功利化,往往注重个人利益,强调自我设计和自我选择。在个人与社会、索取与奉献的问题上,有相当一部分学生崇尚自我,注重突出个性、自我发展和自私自利,而相对缺乏集体和协作观念。加强对他们的集体主义教育,就是要增加集体凝聚力,把学生们的集体主义精神引导和凝聚到全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴这一共同理想上来。
(三)弘扬与培育民族精神要与“三个活动”开展相结合
“三个活动”是指学生参与社会实践、社区服务、青年志愿者服务三项活动。民族精神,不管其表现形式如何,不论其具体内容怎样,归根到底是在人们实践活动的基础上形成和发展起来的,也是为实践活动服务的,时代和社会发展对民族精神的要求,最终都体现在人们的实践活动之中。当代建设中国特色社会主义的实践,是培育民族精神的深厚土壤,只有立足于这一土壤,通过实践经验的总结和升华,才能培育新的民族精神。加强民族精神培育,是在搞好课堂教育的同时,还要注重把民族精神教育从课堂延伸到课外,各种有意义的实践活动是弘扬和培育民族精神的有效载体,也是课堂教学的重要补充。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生参与社会实践活动、社区服务活动、青年志愿者活动是广大青年学生了解社会的窗口、锻炼能力的平台、施展才华的舞台,青年学生可以从中学到许多书本上学不到的知识,体悟出许多课堂上体悟不出的道理。在2008年全国支持地震灾区抗震救灾和全民办奥运的过程中,都有我们学生的积极参与,而这一参与过程既是弘扬民族精神的过程、受教育的过程,又是培育民族精神的过程、自我教育的过程。所以将学生民族精神的培育与“三个活动”相结合,将对他们的成长成才起到至关重要的作用。
(四)弘扬与培育民族精神要与“三种精神”培养相结合
1.要坚持与团队精神相结合。俗话说得好:“人心齐,泰山移。”而团队精神又确确是当代独生子女最缺乏的。团队精神即是团结合作精神,加强团队精神培养就是加强团结合作教育。团结统一是中华民族精神的重要内容之一,也是中华文明亘古不息的重要保证。弘扬与培育学生民族精神与培养团队精神相结合,就是要教育学生懂得“团结就是力量”,团结能够促进生产发展,能够有助于社会安定、人际和谐。尊重他人、与人为善是团结合作的基础,相互宽容、相互尊重是共同生活的基石。
2.要坚持与拼搏精神和竞争精神相结合。“勤劳勇敢、自强不息”的愚公移山精神是中华民族精神的重要内容之一,是中华民族生命力的基本标志。在学生中进行“勤劳勇敢、自强不息”的培养就应该加强勤劳节俭、勇敢坚毅、自立自强、自尊自信四方面的教育。
(五)弘扬与培育民族精神要找准着力点
1.抓好爱国主义教育是制高点。党的十六大报告指出,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。我们要通过深入的研究,大力弘扬中华民族在五千多年的发展中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,凝聚、激发学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的豪情壮志。
2.找准热点教育是切入点。抓好诚信教育,大力弘扬中华民族“一诺千金、诚实守信”的传统美德教育,为建立我国的社会信用体系服务(今年重庆高考文科状元民族身份造假事件就充分说明诚信教育的紧迫性和必要性);抓好中华传统美德的教育,大力弘扬中华民族“尊师”、“重教”、“尚学”的传统美德;抓好对现行社会中(如“工作找得好不如嫁得好”、“学习学得好不如有个好爸爸”等)的消极方面的分析和批评,引导学生树立正确的人生观和价值观,使弘扬社会主义荣辱观在校园里蔚然成风。
参考文献
[1]沈杰.塑造民族精神要以现代化为取向[N].光明日报,2003-6-26.
[2]廖小宁.民族精神万古常新[N].光明日报,2003-9-10.
[3]教育部邓小平理论研究中心.在抗击非典斗争中弘扬和培育伟大民族精神[J].高校理论战线,2003(6).
[4]罗国杰等.思想道德修养与法律基础(修订版)[M].北京:高等教育出版社,2007.
[5]吴汉德.人生哲学[M].南京:江苏人民出版社,2006.
[关键词]五年制高职学生 荣辱观 民族精神 爱国主义
党的十六大报告中指出,面对世界范围内的各种思想文化的互相激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为当前文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。学校作为文化传承、知识创新的前沿阵地,肩负着发展先进文化的重任,承担着为中华民族和广大人民群众提供强大精神动力的重大责任。笔者认为,如何培养和塑造五年制高职学生的民族精神,增强他们建设有中国特色社会主义的使命感和责任感是当前我们职业学校思想政治工作和政治课教学的着重点所在。
一、 民族精神的科学内涵
民族精神作为民族文化的核心,是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度,是一个国家自立于世界民族之林的显著标志。所谓民族精神是指一个民族在长期的历史发展过程中,在长期的共同生活和共同的社会实践基础上培育起来的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和,是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。它是用以维系、协调、凝聚民族成员间的精神纽带,是激励和推动本民族朝着共同目标积极奋进的精神动力。因此,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须把弘扬和培育民族精神作为一项战略性任务来抓,积极主动培育五年制高职学生的民族精神是目前我们思想政治工作的必然选择。
二、 弘扬和培育民族精神的必要性
历史的发展证明,民族精神是一种巨大的精神力量。一个国家,一个民族,要自立于世界民族之林,必须始终保持昂扬向上的民族精神。一个丧失民族精神的民族,将无以立国;一个没有高昂民族精神的民族,则无以强国。民族精神深深熔铸在一个国家的生命力、创造力和凝聚力之中,有没有昂扬向上的民族精神,成为衡量一个国家综合国力的重要标志。而五年制高职学生普遍缺乏民族精神和民族自豪感,所以新世纪、新阶段,中国要发展,要富强,就必须大力弘扬和培育民族精神,以其巨大的感召力、凝聚力,激发全体中华儿女尤其是当代学生开拓创新、奋发图强的意志和力量,才能真正建成全面小康社会,落实科学发展观,构建和谐社会,开创有中国特色社会主义事业的新局面。
三、 弘扬与培育民族精神的具体措施
学校思想政治工作是学校工作的生命线,我们必须采取切实可行的措施,着力培育学生的民族精神。至于如何弘扬与培育五年制高职学生的民族精神,笔者认为应该着重从以下几个方面入手。
(一)弘扬与培育民族精神要与社会主义荣辱观教育相结合
首先,要发扬爱国主义的传统,激发广大学生热爱祖国的真挚情怀,教育学生以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。爱国主义是团结、凝聚和动员学生的强大精神力量。从新生入学开始,我们就通过专题讲座、国情教育、参观爱国主义教育基地、唱红色歌曲、看爱国主义电影、写爱国主义征文等多种形式,帮助他们了解国情,明确自己的历史使命和社会责任,鼓励和支持他们参与社会实践,牢固树立热爱祖国、忠于祖国、建设祖国、报效祖国的崇高信念,始终保持昂扬向上的精神状态,自觉维护安定团结的政治局面,努力学好本领,为投身祖国建设和民族复兴大业做准备。
其次,要培养学生的人本观念,教育学生以服务人民为荣、以背离人民为耻。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制改革的不断深化和经济全球化的不断发展,青年学生思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性明显增强。在这种新形势下,我们一方面通过加强党团组织和班级的自身建设,通过营造团结和谐、互助友爱的学生社团、学生公寓和宿舍文化,培养和巩固学生的集体意识;另一方面,通过广泛开展青年志愿者服务、勤工俭学、顶岗实习等社会实践活动,创造各种条件使学生能密切联系群众、经常深入群众、热忱服务群众,帮助他们认识到人民群众的社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的试金石,也是青年锻炼成长的有效途径,促使他们将自我价值的实现与人民的要求紧密结合起来,立志到基层去、到农村去、到祖国和人民最需要的地方去。实践证明,只有始终把人民放在心中,时刻想到为人民服务,学生的成长才能有正确的方向和强大的动力。
(二)弘扬与培育民族精神要跟“三义”教育相结合
1.要坚持与爱国主义教育相结合。在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的强大支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大作用。政治课教师在实际的教学实践中要不断探索,采取各种切实可行的措施,帮助五年制高职学生树立民族自尊心和民族自豪感、树立为祖国为人民奋斗的远大理想。即人人要有一颗爱国心,只有爱国主义精神深深地在学生的思想中扎根,才能够塑造出一代又一代报效祖国和建设祖国的实用人才。
2.要坚持与社会主义教育相结合。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有共同的要求,又有不同的具体内涵。历史和实践证明,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。坚持社会主义道路,是全体中国人民的正确选择和坚强意志。因此,在当代中国,爱国主义与爱社会主义本质上是一致的,建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。
3.要坚持与集体主义教育相结合。如今很多学生的价值取向出现实惠化、功利化,往往注重个人利益,强调自我设计和自我选择。在个人与社会、索取与奉献的问题上,有相当一部分学生崇尚自我,注重突出个性、自我发展和自私自利,而相对缺乏集体和协作观念。加强对他们的集体主义教育,就是要增加集体凝聚力,把学生们的集体主义精神引导和凝聚到全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴这一共同理想上来。
(三)弘扬与培育民族精神要与“三个活动”开展相结合
“三个活动”是指学生参与社会实践、社区服务、青年志愿者服务三项活动。民族精神,不管其表现形式如何,不论其具体内容怎样,归根到底是在人们实践活动的基础上形成和发展起来的,也是为实践活动服务的,时代和社会发展对民族精神的要求,最终都体现在人们的实践活动之中。当代建设中国特色社会主义的实践,是培育民族精神的深厚土壤,只有立足于这一土壤,通过实践经验的总结和升华,才能培育新的民族精神。加强民族精神培育,是在搞好课堂教育的同时,还要注重把民族精神教育从课堂延伸到课外,各种有意义的实践活动是弘扬和培育民族精神的有效载体,也是课堂教学的重要补充。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生参与社会实践活动、社区服务活动、青年志愿者活动是广大青年学生了解社会的窗口、锻炼能力的平台、施展才华的舞台,青年学生可以从中学到许多书本上学不到的知识,体悟出许多课堂上体悟不出的道理。在2008年全国支持地震灾区抗震救灾和全民办奥运的过程中,都有我们学生的积极参与,而这一参与过程既是弘扬民族精神的过程、受教育的过程,又是培育民族精神的过程、自我教育的过程。所以将学生民族精神的培育与“三个活动”相结合,将对他们的成长成才起到至关重要的作用。
(四)弘扬与培育民族精神要与“三种精神”培养相结合
1.要坚持与团队精神相结合。俗话说得好:“人心齐,泰山移。”而团队精神又确确是当代独生子女最缺乏的。团队精神即是团结合作精神,加强团队精神培养就是加强团结合作教育。团结统一是中华民族精神的重要内容之一,也是中华文明亘古不息的重要保证。弘扬与培育学生民族精神与培养团队精神相结合,就是要教育学生懂得“团结就是力量”,团结能够促进生产发展,能够有助于社会安定、人际和谐。尊重他人、与人为善是团结合作的基础,相互宽容、相互尊重是共同生活的基石。
2.要坚持与拼搏精神和竞争精神相结合。“勤劳勇敢、自强不息”的愚公移山精神是中华民族精神的重要内容之一,是中华民族生命力的基本标志。在学生中进行“勤劳勇敢、自强不息”的培养就应该加强勤劳节俭、勇敢坚毅、自立自强、自尊自信四方面的教育。
(五)弘扬与培育民族精神要找准着力点
1.抓好爱国主义教育是制高点。党的十六大报告指出,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。我们要通过深入的研究,大力弘扬中华民族在五千多年的发展中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,凝聚、激发学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的豪情壮志。
2.找准热点教育是切入点。抓好诚信教育,大力弘扬中华民族“一诺千金、诚实守信”的传统美德教育,为建立我国的社会信用体系服务(今年重庆高考文科状元民族身份造假事件就充分说明诚信教育的紧迫性和必要性);抓好中华传统美德的教育,大力弘扬中华民族“尊师”、“重教”、“尚学”的传统美德;抓好对现行社会中(如“工作找得好不如嫁得好”、“学习学得好不如有个好爸爸”等)的消极方面的分析和批评,引导学生树立正确的人生观和价值观,使弘扬社会主义荣辱观在校园里蔚然成风。
参考文献
[1]沈杰.塑造民族精神要以现代化为取向[N].光明日报,2003-6-26.
[2]廖小宁.民族精神万古常新[N].光明日报,2003-9-10.
[3]教育部邓小平理论研究中心.在抗击非典斗争中弘扬和培育伟大民族精神[J].高校理论战线,2003(6).
[4]罗国杰等.思想道德修养与法律基础(修订版)[M].北京:高等教育出版社,2007.
[5]吴汉德.人生哲学[M].南京:江苏人民出版社,2006.