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【摘 要】新课改过程中提出了很多新的教学理念，要求教师在新课改的指导下开展教学活动。初中阶段学生才正式开始学习生物，本文就新课改下有效开展初中生物课堂教学的路径进行探析。
【关键词】初中生物 新课改 课堂教学 有效路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.024
为了进一步推动我国基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念，要求教师在新的教学理念的指导下开展教学活动。不同时期的教学活动，要求教师采用与其相适应的教学方法与策略，这样才能更好地适应教育的发展，适应学生学习的要求。初中阶段是学生正式进行生物学科学习的时期，因此教师更应该在新的教学理念的指导下开展具体的教学活动，帮助学生打好生物基础。下面是笔者就新课改下有效开展初中生物课堂教学的路径进行的总结。
一、教师积极学习新的教学理念
本文旨在探索将新课改过程中提出的教学理念，与初中生物课堂教学结合起来的路径，以便使新课改过程中提出的教学理念，能够更好的指导初中生物课堂教学。在将新的教学理念落实到初中生物课堂教学的过程中，教师发挥着不可取代的作用，新课改过程中提出的新的教学理念，一方面涉及教师教学方法的转变，另一方面涉及学生学习方法的转变，教师的教学方法能否符合新课改的要求，需要教师不断努力，而学生学习方法能否得到有效转变，也在于教师对学生的指导，因此，在探索用新课改过程中提出的教学理念来指导现代生物课堂教学的过程中，首先应该对教师掌握新的教学理念引起重视。学校相关方面要及时有效的组织教师学习新课改过程中提出的新的教学理念，教师不仅要积极参加学校组织的相关学习活动，还要进行自主学习，切实领会新课改过程中提出的教学理念的内涵，进而在课堂教学中为学生提供更加有效的指导。
二、营造趣味课堂
现代课堂教学与传统课堂教学的一个明显区别就是，现代教学要求提高课堂教学的趣味性，而传统教学注重教师对课堂教学的控制。提高课堂教学的趣味性，也是新课改过程中提出的一个重要教学理念，生物学科的特点，为教师营造趣味课堂提供了很大的优势，教师在教学的过程中可以将很多有助于提高课堂教学趣味性的因素，与课堂教学有效结合起来。例如教师在讲解家鸽的特点时，可以将一只鸽子带到课堂上供学生观察，这样一方面给课堂教学增加了很大的乐趣，另一方面也更便于学生理解知识点。初中阶段学生学习的生物知识点，很多都是学生在日常生活中能够见到的现象，如果教师在教学的过程中能够将理论与实际结合起来，那么课堂教学就会更加有趣，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
三、发挥教师在生物课堂教学中的主导性作用
随着教学的不断发展，人们对教师与学生在课堂教学中的关系的认识更加深刻、也更加科学，在新时期的教学中，为了更好的引导学生获取知识，也为了更好的培养学生的能力，教师不能在独霸课堂，应该成为课堂教学的组织者，而不是将整个课堂时间都用于对学生进行知识点的讲解，使学生被动的接受知识。例如：教师在对学生进行知识点讲解之前，可以先让学生进行自主探究，提高学生主动获取知识的能力。
在学生的学习积极性不高时，教师要做的不是对学生进行严厉的惩戒，而是采取有效措施进行组织与管理，及时调动学生学习的积极性。部分教师认为，教师由原来课堂教学的主人，转变为课堂教学的组织者，使教师在课堂教学中的地位下降，实际上是对教师的各种能力提出了新的挑战。因此在新时期的生物课堂教学中，为了更好的开展生物课堂教学活动，要求教师通过不懈努力转变个人在课堂教学中的角色。
四、多途径实现学生在课堂教学中的主人翁地位
进入初中阶段学生的自主学习能力不断提升，这也是教师发挥学生在课堂教学中主人翁地位的大好时机。那么生物教师如何发挥初中学生在生物课堂教学中的主人翁地位呢？不妨从以下几个方面进行尝试。
（一）在基础知识获取的过程中发挥学生的主人翁地位
每一学科都有重点知识与难点知识，然而最主要的是基础知识的学习，学生只有掌握了基础知识，才能顺利的掌握重点知识与难点知识。为了发挥学生在生物知识学习中的主人翁地位，教师应该发挥学生在基础知识学习中的主人翁地位。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该采用引导式教学法，为学生留出进行独立思考的空间，即使是比较简单的知识点，也通过发挥学生的主观能动性去获取，使学生对知识点留下更加深刻的印象。
（二）通过疑难问题的解决发挥学生的主人翁地位
在发挥学生主人翁地位的过程中，教师要把握好时机。在以往的初中生物课堂教学中，一旦学生遇到困难，教师要及时对学生进行讲解，而现代教学则不然，教师应该发挥学生在学习中的主人翁地位，首先让学生对遇到的困难进行自主分析，通过个人的努力寻求解决问题的方法。这不仅为锻炼学生解决问题的能力提供了机会，而且也为发挥学生在获取知识点过程中的主人翁地位创造了条件。在初中生物教学中，能够发挥学生主人翁地位的途径还有很多种，教师要善于把握机会，发挥学生在学习中的主动性，更好的引导学生去获取知识点。
五、课堂教学注重互动
传统教学要求营造安静的课堂教学环境，这样教师能够更好的对学生进行知识点的讲解。新课改要求课堂教学中教师与学生进行有效互动，营造热闹的课堂教学氛围，激发学生的学习激情，进而更好的提升学生的学习效率。
营造有活力的生物课堂教学氛围，要求将新课改过程中提出的加强课堂教学的互动落实到实际的教学中去。一方面，教师要积极的与学生进行互动。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不应该唱独角戏，应该将学生纳入教学过程之中，例如教师可以举一些有趣的例子，或者设置几个小问题，实现与学生之间的有效互动。另一方面，教师要组织学生之间开展有效互动。例如对于一些有讨论意义的问题，教师可以组织学生展开讨论，这样既能够调动学生学习的积极性，同时也能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且课堂教学气氛也会变得异常活泼，对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。
总之，新时期的初中生物教学，应该积极将新课改过程中提出的教学理念落实到实际的教学中去，这样才能更好地提高课堂教学效率。本文提出了几种有助于将新的教学理念落实到实际教学中去的策略，希望对教师的教学有一定的启发。
【关键词】初中生物 新课改 课堂教学 有效路径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.024
为了进一步推动我国基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念，要求教师在新的教学理念的指导下开展教学活动。不同时期的教学活动，要求教师采用与其相适应的教学方法与策略，这样才能更好地适应教育的发展，适应学生学习的要求。初中阶段是学生正式进行生物学科学习的时期，因此教师更应该在新的教学理念的指导下开展具体的教学活动，帮助学生打好生物基础。下面是笔者就新课改下有效开展初中生物课堂教学的路径进行的总结。
一、教师积极学习新的教学理念
本文旨在探索将新课改过程中提出的教学理念，与初中生物课堂教学结合起来的路径，以便使新课改过程中提出的教学理念，能够更好的指导初中生物课堂教学。在将新的教学理念落实到初中生物课堂教学的过程中，教师发挥着不可取代的作用，新课改过程中提出的新的教学理念，一方面涉及教师教学方法的转变，另一方面涉及学生学习方法的转变，教师的教学方法能否符合新课改的要求，需要教师不断努力，而学生学习方法能否得到有效转变，也在于教师对学生的指导，因此，在探索用新课改过程中提出的教学理念来指导现代生物课堂教学的过程中，首先应该对教师掌握新的教学理念引起重视。学校相关方面要及时有效的组织教师学习新课改过程中提出的新的教学理念，教师不仅要积极参加学校组织的相关学习活动，还要进行自主学习，切实领会新课改过程中提出的教学理念的内涵，进而在课堂教学中为学生提供更加有效的指导。
二、营造趣味课堂
现代课堂教学与传统课堂教学的一个明显区别就是，现代教学要求提高课堂教学的趣味性，而传统教学注重教师对课堂教学的控制。提高课堂教学的趣味性，也是新课改过程中提出的一个重要教学理念，生物学科的特点，为教师营造趣味课堂提供了很大的优势，教师在教学的过程中可以将很多有助于提高课堂教学趣味性的因素，与课堂教学有效结合起来。例如教师在讲解家鸽的特点时，可以将一只鸽子带到课堂上供学生观察，这样一方面给课堂教学增加了很大的乐趣，另一方面也更便于学生理解知识点。初中阶段学生学习的生物知识点，很多都是学生在日常生活中能够见到的现象，如果教师在教学的过程中能够将理论与实际结合起来，那么课堂教学就会更加有趣，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
三、发挥教师在生物课堂教学中的主导性作用
随着教学的不断发展，人们对教师与学生在课堂教学中的关系的认识更加深刻、也更加科学，在新时期的教学中，为了更好的引导学生获取知识，也为了更好的培养学生的能力，教师不能在独霸课堂，应该成为课堂教学的组织者，而不是将整个课堂时间都用于对学生进行知识点的讲解，使学生被动的接受知识。例如：教师在对学生进行知识点讲解之前，可以先让学生进行自主探究，提高学生主动获取知识的能力。
在学生的学习积极性不高时，教师要做的不是对学生进行严厉的惩戒，而是采取有效措施进行组织与管理，及时调动学生学习的积极性。部分教师认为，教师由原来课堂教学的主人，转变为课堂教学的组织者，使教师在课堂教学中的地位下降，实际上是对教师的各种能力提出了新的挑战。因此在新时期的生物课堂教学中，为了更好的开展生物课堂教学活动，要求教师通过不懈努力转变个人在课堂教学中的角色。
四、多途径实现学生在课堂教学中的主人翁地位
进入初中阶段学生的自主学习能力不断提升，这也是教师发挥学生在课堂教学中主人翁地位的大好时机。那么生物教师如何发挥初中学生在生物课堂教学中的主人翁地位呢？不妨从以下几个方面进行尝试。
（一）在基础知识获取的过程中发挥学生的主人翁地位
每一学科都有重点知识与难点知识，然而最主要的是基础知识的学习，学生只有掌握了基础知识，才能顺利的掌握重点知识与难点知识。为了发挥学生在生物知识学习中的主人翁地位，教师应该发挥学生在基础知识学习中的主人翁地位。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该采用引导式教学法，为学生留出进行独立思考的空间，即使是比较简单的知识点，也通过发挥学生的主观能动性去获取，使学生对知识点留下更加深刻的印象。
（二）通过疑难问题的解决发挥学生的主人翁地位
在发挥学生主人翁地位的过程中，教师要把握好时机。在以往的初中生物课堂教学中，一旦学生遇到困难，教师要及时对学生进行讲解，而现代教学则不然，教师应该发挥学生在学习中的主人翁地位，首先让学生对遇到的困难进行自主分析，通过个人的努力寻求解决问题的方法。这不仅为锻炼学生解决问题的能力提供了机会，而且也为发挥学生在获取知识点过程中的主人翁地位创造了条件。在初中生物教学中，能够发挥学生主人翁地位的途径还有很多种，教师要善于把握机会，发挥学生在学习中的主动性，更好的引导学生去获取知识点。
五、课堂教学注重互动
传统教学要求营造安静的课堂教学环境，这样教师能够更好的对学生进行知识点的讲解。新课改要求课堂教学中教师与学生进行有效互动，营造热闹的课堂教学氛围，激发学生的学习激情，进而更好的提升学生的学习效率。
营造有活力的生物课堂教学氛围，要求将新课改过程中提出的加强课堂教学的互动落实到实际的教学中去。一方面，教师要积极的与学生进行互动。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不应该唱独角戏，应该将学生纳入教学过程之中，例如教师可以举一些有趣的例子，或者设置几个小问题，实现与学生之间的有效互动。另一方面，教师要组织学生之间开展有效互动。例如对于一些有讨论意义的问题，教师可以组织学生展开讨论，这样既能够调动学生学习的积极性，同时也能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且课堂教学气氛也会变得异常活泼，对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。
总之，新时期的初中生物教学，应该积极将新课改过程中提出的教学理念落实到实际的教学中去，这样才能更好地提高课堂教学效率。本文提出了几种有助于将新的教学理念落实到实际教学中去的策略，希望对教师的教学有一定的启发。