【摘 要】
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就数学学科而言 ,核心素养体现着数学学科的本质 ,具有普遍性 ,同时具有不可替代的育人价值 .立足于提升核心素养 ,数学教学首先应当夯实学生的知识基础 ,引发学生的深度思维
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就数学学科而言 ,核心素养体现着数学学科的本质 ,具有普遍性 ,同时具有不可替代的育人价值 .立足于提升核心素养 ,数学教学首先应当夯实学生的知识基础 ,引发学生的深度思维 .文 [1]提出数学认知的三个重要内容 :数学理论的内化 ,数学技能的形成 ,数学经验 、思想 、观念的获得 ;并把这三个方面及其联系简化为 “数 学 认知 三 角形”(图 1) .要确保数学课堂教学的有效实施 ,必须提高学生的智力参与程度 ,让他们亲身经历模式构建的过程 .
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