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设计类学生在大学阶段主要是专业基本知识、专业基本理论和专业基本技能的学习，因此，因此在毕业论文写作中，多多少少会出现不同程度及方面的问题。设计类本科生的科研能力有限，在写作中出现问题并非偶然，如何提升设计类本科生毕业论文写作水平，本文就毕业论文写作中常见的问题进行以下分析。
一、选题方面
本科生毕业论文选题是否得当会直接影响毕业论文的质量，常见的选题方面的问题有以下3种：
1.选题过大
本科生的科研能力有限，毕业论文仅作为大四学年的一门必修课，毕业论文的选题应选取有科学价值或实用价值有现实可能性、大小适中的题目。选题太大，难以把握问题的切人角度，且文章容易缺乏思考，显得空洞。如选题《哥特文化在拼贴艺术中的应用》，此类选题就属于选题过于庞大，题中“哥特”与“拼贴艺术”都并非本科阶段学生所能掌控的研究范围。
2.选题过难
毕业论文工作通常安排于大四下学期，这一学期学生的主要任务除完成毕业论文外尚有实习等工作，因此论文工作就受时间、空间、精力、财力等因素的限制，因此应注意选题的难度既不要过大，也不要超出自己所学的专业领域。
3.选题过时
选题过时也是设计类专业本科生毕业选题的一大难题，学生鲜少结合当下设计市场趋势进行针对性、实践性的选题，往往选题都较为陈旧，通常为老生常谈。如传统的图案研究、品牌设计、包装设计、书籍装帧、VI设计等都是较为陈旧的选题，学生难以将专业进行综合的结合，导致最后论文与设计成果均不丰满，显得普通。
二、观点方面
观点是论文的中心思想，确立一个明确的观点是毕业论文写作的关键，观点要力求正确，有新意，有理有据，这是写好毕业论文的基本前提。常见的观点方面的问题有以下几种。
1.缺少观点
由于设计类专业学生在本科期间内重点为专业学习，相关文献写作课程较少，而毕业论文与设计共同组成毕业结课内容，因此由绝大部分学生将设计作为主要重点，在论文选题方面缺少观点和切入点。如论文《基于KTV音乐服务平台的设计》，此类题目属于典型缺少观点，在“基于”后方因有个明确的切入点。
2.基本观点错誤或有偏颇
基本观点是指统率全篇毕业论文的中心思想，是论文的基本根基。学生在写作期间，文章文献综述工作方面是否全面直接决定了学生的基本观点是否正确，若基本观点错误，那么整篇文章的论点将一齐出现偏颇。常出现的观点错误主要集结与两个点，一为观点主观，二为观点片面。
3.缺乏新颖性和创新性
本科生的毕业论文不论是选题还是观点与立论，都较少有明确的创新性。在毕业论文写作中，绝大部分本科生都难以创新，相同类型甚至相关类型研究的基本观点与论据常出现雷同，没有提出自己独到的间接和看法。造成这种结果的原因往往是因为设计类专业对于文献研读与写作这门课程的不重视，导致学生学生在毕业论文中迷失方向。
3、结构方面
毕业论文不仅应有正确的立意，还要求结构合理，格式规范。毕业论文不仅要做到“言之有理”“言之有物”，还要做到“言之有序”。毕业论文的结构也有规律性。毕业论文的结构要在中心论点的统率和支配下，把各个论证部分严谨、周密地组织起来，分清主次轻重，做到层次分明，详略疏密有致。如课题《基于地方文化的交互体验性书籍设计研究》，学生将地方文化、交互体验性书籍进行概念阐述，随后直接展现设计成果，在地方文化与交互体验书籍设计的结合部分，寥寥几句概括，属于典型的结构失衡，文章没有围绕课题进行展开。
四、论证方面
深透的说理和严密的论证，是论文重要的本质特征。说理必须建立在充分的事实基础上，不能空对空，如果佐证不足，“道理”就如沙上建塔，立之不牢。设计类学生在毕业论文中常犯的错误主要为论据欠缺及逻辑性不强，如论据及数据以偏概全，难以支撑论点的正确性;或文章中只有论据而无论点，不明所以。
五、表达方面
毕业论文要具有科学性、逻辑性、严谨性、合理性，也就是要求论文的结构和内容层次分明，符合逻辑，符合事实与真理;要求论文的语言简洁朴素、精练生动，能恰如其分地表达论文的思想内容，使人乐于接受。所以，表达方面的一个重要问题便是表达不清，主要表现在两个方面：一是论文结构层次不清;二是语言表达不清，表达不准，比如大部分学生都有的通病就是将论文口语化，文章中不断出现诸如“我”、“我想”、“我要”等口语化的表达。
在毕设方面，学生的设计思维还不够开阔，在本科期间的专题设计课程中并没有很好的掌握核心内容，对于设计的结合能力比较差，如学生做书籍装帧设计的交互性，想到的只有立体书，想不到与移动设备的结合同样能体现交互性;再如学生认为UI设计仅仅是简单的界面设计，无法将产品的逻辑建构展现出来，体现不出核心产品等。在今后的教学中，我将引导学生多看，多学，多尝试，将眼光放的更远，充分利用本科阶段所学专业知识，在设计中不断创新、突破自我，为自己大学的最后一次考核，交上满意的答卷。
三、毕业论文（设计）指导相关不足与建议
本次毕业论文（设计）工作在领导的支持下，同学们的配合下圆满完成。经答辩，学生们都取得了较为优异的成绩，但在此次17级的毕业论文（设计）指导工作中，我深知还存在许多的不足：（1）学生普遍都选择大四出去实习，在时间安排上无法做到全组成员统一，常出现人员不齐现象，且因此大部分的指导都通过线上会议形式进行，一定程度上影响了毕业设计（论文）的指导进程和质量;（2）时间安排还不够得当，我组学生在去年大四上学期为赶超进度，提前完成大部分的毕业设计及论文写作，在今年的上半年，尤其是年后阶段，学生开始出现松懈状态，导致后期成果未达到最优;（3）学生在本科四年内未学习过文献研读与写作的相关课程，在指导论文时较为吃力，需耗费大量精力与时间与学生讲解沟通;（4）学生在设计阶段出现最多的问题即是想法有，却实现不了，在软件的应用上还存在很大差距，直接影响了设计的进度及最终的效果呈现。以上，是本人对本次毕业设计（论文）工作中出现的问题总结，望在下届指导工作中能有所借鉴。
习敏慎（1992.12—），女，汉族，籍贯：江西新余，广州工商学院美术学院专任教师，视觉传达专业，讲师，研究方向：交互设计
广州工商学院 广州 518000
一、选题方面
本科生毕业论文选题是否得当会直接影响毕业论文的质量，常见的选题方面的问题有以下3种：
1.选题过大
本科生的科研能力有限，毕业论文仅作为大四学年的一门必修课，毕业论文的选题应选取有科学价值或实用价值有现实可能性、大小适中的题目。选题太大，难以把握问题的切人角度，且文章容易缺乏思考，显得空洞。如选题《哥特文化在拼贴艺术中的应用》，此类选题就属于选题过于庞大，题中“哥特”与“拼贴艺术”都并非本科阶段学生所能掌控的研究范围。
2.选题过难
毕业论文工作通常安排于大四下学期，这一学期学生的主要任务除完成毕业论文外尚有实习等工作，因此论文工作就受时间、空间、精力、财力等因素的限制，因此应注意选题的难度既不要过大，也不要超出自己所学的专业领域。
3.选题过时
选题过时也是设计类专业本科生毕业选题的一大难题，学生鲜少结合当下设计市场趋势进行针对性、实践性的选题，往往选题都较为陈旧，通常为老生常谈。如传统的图案研究、品牌设计、包装设计、书籍装帧、VI设计等都是较为陈旧的选题，学生难以将专业进行综合的结合，导致最后论文与设计成果均不丰满，显得普通。
二、观点方面
观点是论文的中心思想，确立一个明确的观点是毕业论文写作的关键，观点要力求正确，有新意，有理有据，这是写好毕业论文的基本前提。常见的观点方面的问题有以下几种。
1.缺少观点
由于设计类专业学生在本科期间内重点为专业学习，相关文献写作课程较少，而毕业论文与设计共同组成毕业结课内容，因此由绝大部分学生将设计作为主要重点，在论文选题方面缺少观点和切入点。如论文《基于KTV音乐服务平台的设计》，此类题目属于典型缺少观点，在“基于”后方因有个明确的切入点。
2.基本观点错誤或有偏颇
基本观点是指统率全篇毕业论文的中心思想，是论文的基本根基。学生在写作期间，文章文献综述工作方面是否全面直接决定了学生的基本观点是否正确，若基本观点错误，那么整篇文章的论点将一齐出现偏颇。常出现的观点错误主要集结与两个点，一为观点主观，二为观点片面。
3.缺乏新颖性和创新性
本科生的毕业论文不论是选题还是观点与立论，都较少有明确的创新性。在毕业论文写作中，绝大部分本科生都难以创新，相同类型甚至相关类型研究的基本观点与论据常出现雷同，没有提出自己独到的间接和看法。造成这种结果的原因往往是因为设计类专业对于文献研读与写作这门课程的不重视，导致学生学生在毕业论文中迷失方向。
3、结构方面
毕业论文不仅应有正确的立意，还要求结构合理，格式规范。毕业论文不仅要做到“言之有理”“言之有物”，还要做到“言之有序”。毕业论文的结构也有规律性。毕业论文的结构要在中心论点的统率和支配下，把各个论证部分严谨、周密地组织起来，分清主次轻重，做到层次分明，详略疏密有致。如课题《基于地方文化的交互体验性书籍设计研究》，学生将地方文化、交互体验性书籍进行概念阐述，随后直接展现设计成果，在地方文化与交互体验书籍设计的结合部分，寥寥几句概括，属于典型的结构失衡，文章没有围绕课题进行展开。
四、论证方面
深透的说理和严密的论证，是论文重要的本质特征。说理必须建立在充分的事实基础上，不能空对空，如果佐证不足，“道理”就如沙上建塔，立之不牢。设计类学生在毕业论文中常犯的错误主要为论据欠缺及逻辑性不强，如论据及数据以偏概全，难以支撑论点的正确性;或文章中只有论据而无论点，不明所以。
五、表达方面
毕业论文要具有科学性、逻辑性、严谨性、合理性，也就是要求论文的结构和内容层次分明，符合逻辑，符合事实与真理;要求论文的语言简洁朴素、精练生动，能恰如其分地表达论文的思想内容，使人乐于接受。所以，表达方面的一个重要问题便是表达不清，主要表现在两个方面：一是论文结构层次不清;二是语言表达不清，表达不准，比如大部分学生都有的通病就是将论文口语化，文章中不断出现诸如“我”、“我想”、“我要”等口语化的表达。
在毕设方面，学生的设计思维还不够开阔，在本科期间的专题设计课程中并没有很好的掌握核心内容，对于设计的结合能力比较差，如学生做书籍装帧设计的交互性，想到的只有立体书，想不到与移动设备的结合同样能体现交互性;再如学生认为UI设计仅仅是简单的界面设计，无法将产品的逻辑建构展现出来，体现不出核心产品等。在今后的教学中，我将引导学生多看，多学，多尝试，将眼光放的更远，充分利用本科阶段所学专业知识，在设计中不断创新、突破自我，为自己大学的最后一次考核，交上满意的答卷。
三、毕业论文（设计）指导相关不足与建议
本次毕业论文（设计）工作在领导的支持下，同学们的配合下圆满完成。经答辩，学生们都取得了较为优异的成绩，但在此次17级的毕业论文（设计）指导工作中，我深知还存在许多的不足：（1）学生普遍都选择大四出去实习，在时间安排上无法做到全组成员统一，常出现人员不齐现象，且因此大部分的指导都通过线上会议形式进行，一定程度上影响了毕业设计（论文）的指导进程和质量;（2）时间安排还不够得当，我组学生在去年大四上学期为赶超进度，提前完成大部分的毕业设计及论文写作，在今年的上半年，尤其是年后阶段，学生开始出现松懈状态，导致后期成果未达到最优;（3）学生在本科四年内未学习过文献研读与写作的相关课程，在指导论文时较为吃力，需耗费大量精力与时间与学生讲解沟通;（4）学生在设计阶段出现最多的问题即是想法有，却实现不了，在软件的应用上还存在很大差距，直接影响了设计的进度及最终的效果呈现。以上，是本人对本次毕业设计（论文）工作中出现的问题总结，望在下届指导工作中能有所借鉴。
习敏慎（1992.12—），女，汉族，籍贯：江西新余，广州工商学院美术学院专任教师，视觉传达专业，讲师，研究方向：交互设计
广州工商学院 广州 518000