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目前初高中历史教材(必修)都是“通史”模式,高中教材(《中外历史纲要》)比初中还“凝练”得多,高中历史课如何打破“重复”教学的怪圈?另外,高中教材内包含的诸多学术概念(名词)初中是没有的,如何体现高中历史教学的“高度”?教材编写是国家事权,体现国家意志,高中历史教材注重“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”[1]。本文以统编教材必修下册第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例,探究如何在深度学习视域下,以价值立意实施高中历史新教材的课堂教学策略。