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【摘要】大学生考试作弊，是校园内的腐败，严重影响了高校的学风、校风，干扰了正常的教学秩序。本文从事实出发，分析了考试作弊的成因，并对如何遏制大学生考试作弊，提出建议：实行完全学分制教学管理模式；诚信教育，使学生树立正确的考试观；改进考核制度，建立科学的评价体系；加强监考力度。
【关键词】大学生；考试作弊；成因；对策
考试是大学教学工作中经常采用的、评定学生的学业成绩、帮助和督促学生系统地掌握所学的知识和技能等方面的一种测试形式。然而在大学校园里屡禁不止的各种作弊现象已成为一种社会性的问题。如何端正考风、杜绝考试作弊现象发生已成为高校教学管理工作中亟待解决的问题。
一、大学生考试作弊成因
1、客观因素
（1）社会不良风气的影响。校园考试作弊现象，已不是个别问题，而是一种社会行为。当今社会不正之风高涨：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系，政府官员知法犯法；社会上组织的、在大学校园中进行的各类职称考试，作弊现象更加严重。这些给大学校园的学子们带来了负面影响。
（2）考试制度执行不力。尽管高校都有《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等考试制度，但是由于教师对监考执行不力使作弊者有机可乘。这种不公平导致学生心态不平衡。加之学生作弊手段越来越高明，都在一定程度上纵容了学生作弊行为。
（3）教学管理模式陈旧。我国大部分高校虽然实行学分制，但其管理模式与传统的学年制教学管理模式区别不大。用同一种模式培养学生，忽视了因材施教和个性教育，难以培养学生学习兴趣。
（4）评价体系不科学。目前，成绩成为学位授予、奖学金、各类单项奖评定及优秀毕业生评选的一个硬指标，甚至大学生追求入党学习成绩也是重要的参考条件。因为多数学生认为：学习是为了考试，考试是为了继续学习。
2、主观因素
（1）是非观念与道德观念淡薄。当代大学生在家多是独生子女，娇生惯养，对人生观、价值观缺乏思考。对是非曲直，认为考试作弊没什么大不了的，谈不上可耻。
（2）投机取巧，坐享其成。少数学生进入大学后，放松了对自己的要求，怕吃苦，学习不努力、无目标、方向。到了考试就动歪脑筋，准备作弊就像准备笔和纸那样，成为准备考试的一部分。
（3）产生盲从、不平衡心理。有段课桌文化这样写：“别人都作弊，你不作，超级傻，就等着挂科吧。”，这真实地反应了多数学生不平衡的心态。看到别的同学靠作弊轻而易举取得好成绩，迫使更多同学加入到考试作弊的队伍之中。
（4）侥幸心里和虚荣心作怪。有些学生由于基础较差、学习态度不端正，多次出现退学警告或面临退学，多方面压力使其试图用考试作弊来蒙混过关；发现成绩和奖学金挂钩后，多是学生骨干或历年奖学金获得者也作弊，得到更高的分数以保持荣誉和评奖评优，从而满足自己的虚荣心。
二、大学生考试作弊对策
对于作弊现象，部分高校采取“凡考试作弊者一律给予勒令退学处分”的严厉惩治措施；更多的高校是给考试作弊者留校察看或记过处分，取消学位等处罚。面对严厉的处罚，考试作弊现象却屡禁不止，笔者建议从以下几方面着手：
1、广泛开展诚信教育，引导大学生树立诚实、守信的原则。
大学生已是成年人，应具备正确的人生观和价值观。考试作弊，纵使有再多理由也无法掩盖自己不诚实的一面，违背了做人最起码的原则。因此，我们要结合当代大学生的思想状态及行为表现给予积极的引导，培养学生乐观向上、积极进取的生活态度，形成健全的人格，敢于迎接挑战。
2、改革教学管理模式，实施完全学分制
完全学分制包括选课选教和弹性学制，在完全学分制条件下，更有利于教学管理制度的执行，考虑学生基础的差异和个性、爱好的不同，为体现以人为本的原则，允许学生在修满必备学分的前提下提前毕业，也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度。它以学生自主选课为基础，以学分及绩点计算学生学习的量和质，并以此作为考核学生对课程的学习、毕业和取得学位的标准。弹性学制的实行，大大提高了学生学习的主动性，缓解了学生的心理压力。这在一定程度上也将减少考试作弊的可能性。
3、改进考试形式，建立科学的评价体系
（1）大学教育目的是教会大学生如何用所学的知识去分析问题和解决问题。对于那些繁杂的公式在考试中尽量提供，减少死记硬背的内容，注重测试学生解决问题的能力。
（2）实施考教分离，杜绝任课教师划重点。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。实行考教分离，重视学生的个性发展，鼓励创新；采取多层次的奖励体系，在鼓励学习冒尖的同时，也让有一技之长的学生得到表彰。
（3）加强监考力度，配以科学的处罚措施。现在考风的败坏，和监考不严有直接关系。监考人员的宽容和放纵丧失公平性的同时也助长了作弊邪气。笔者认为，让考试作弊学生接受应有处分的同时，学校应该制定给予学生改过自新的机会，不能一棍子打死。
总之，考试作弊，是对自己的一种不信任，其行为是可耻的。我们每个大学生都要明确考试的目的和意义，以健康向上的心态面对每一场考试，只有这样才能正确面对人生的每一步，才能走好人生的每一程。
【参考文献】
［１］教育大辞典(1).上海教育出版社, 1991 年
［２］王金彪,张丽霞. 大学生考试作弊的现状及其对策[J ] 大学教育科学,2004 , (1) :37 - 40.
［３］朱磊. 近十年来大学生考试作弊原因研究的述评 青年探索,2005 , (2) :50 - 53.
［４］艾琳梅,蒋燕. 对大学生考试舞弊现象的思考和对策 [J ] . 文教资料,2006 , (26) :34.
［５］金明媚, 刘彬.大学生考试作弊的现状分析及思考 .江南学院学报, 2000,(3).
作者简介：胡兰英（1973.5--）女，汉族，江苏徐州人，助理研究员，研究方向：本科教学管理方面的工作
【关键词】大学生；考试作弊；成因；对策
考试是大学教学工作中经常采用的、评定学生的学业成绩、帮助和督促学生系统地掌握所学的知识和技能等方面的一种测试形式。然而在大学校园里屡禁不止的各种作弊现象已成为一种社会性的问题。如何端正考风、杜绝考试作弊现象发生已成为高校教学管理工作中亟待解决的问题。
一、大学生考试作弊成因
1、客观因素
（1）社会不良风气的影响。校园考试作弊现象，已不是个别问题，而是一种社会行为。当今社会不正之风高涨：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系，政府官员知法犯法；社会上组织的、在大学校园中进行的各类职称考试，作弊现象更加严重。这些给大学校园的学子们带来了负面影响。
（2）考试制度执行不力。尽管高校都有《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等考试制度，但是由于教师对监考执行不力使作弊者有机可乘。这种不公平导致学生心态不平衡。加之学生作弊手段越来越高明，都在一定程度上纵容了学生作弊行为。
（3）教学管理模式陈旧。我国大部分高校虽然实行学分制，但其管理模式与传统的学年制教学管理模式区别不大。用同一种模式培养学生，忽视了因材施教和个性教育，难以培养学生学习兴趣。
（4）评价体系不科学。目前，成绩成为学位授予、奖学金、各类单项奖评定及优秀毕业生评选的一个硬指标，甚至大学生追求入党学习成绩也是重要的参考条件。因为多数学生认为：学习是为了考试，考试是为了继续学习。
2、主观因素
（1）是非观念与道德观念淡薄。当代大学生在家多是独生子女，娇生惯养，对人生观、价值观缺乏思考。对是非曲直，认为考试作弊没什么大不了的，谈不上可耻。
（2）投机取巧，坐享其成。少数学生进入大学后，放松了对自己的要求，怕吃苦，学习不努力、无目标、方向。到了考试就动歪脑筋，准备作弊就像准备笔和纸那样，成为准备考试的一部分。
（3）产生盲从、不平衡心理。有段课桌文化这样写：“别人都作弊，你不作，超级傻，就等着挂科吧。”，这真实地反应了多数学生不平衡的心态。看到别的同学靠作弊轻而易举取得好成绩，迫使更多同学加入到考试作弊的队伍之中。
（4）侥幸心里和虚荣心作怪。有些学生由于基础较差、学习态度不端正，多次出现退学警告或面临退学，多方面压力使其试图用考试作弊来蒙混过关；发现成绩和奖学金挂钩后，多是学生骨干或历年奖学金获得者也作弊，得到更高的分数以保持荣誉和评奖评优，从而满足自己的虚荣心。
二、大学生考试作弊对策
对于作弊现象，部分高校采取“凡考试作弊者一律给予勒令退学处分”的严厉惩治措施；更多的高校是给考试作弊者留校察看或记过处分，取消学位等处罚。面对严厉的处罚，考试作弊现象却屡禁不止，笔者建议从以下几方面着手：
1、广泛开展诚信教育，引导大学生树立诚实、守信的原则。
大学生已是成年人，应具备正确的人生观和价值观。考试作弊，纵使有再多理由也无法掩盖自己不诚实的一面，违背了做人最起码的原则。因此，我们要结合当代大学生的思想状态及行为表现给予积极的引导，培养学生乐观向上、积极进取的生活态度，形成健全的人格，敢于迎接挑战。
2、改革教学管理模式，实施完全学分制
完全学分制包括选课选教和弹性学制，在完全学分制条件下，更有利于教学管理制度的执行，考虑学生基础的差异和个性、爱好的不同，为体现以人为本的原则，允许学生在修满必备学分的前提下提前毕业，也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度。它以学生自主选课为基础，以学分及绩点计算学生学习的量和质，并以此作为考核学生对课程的学习、毕业和取得学位的标准。弹性学制的实行，大大提高了学生学习的主动性，缓解了学生的心理压力。这在一定程度上也将减少考试作弊的可能性。
3、改进考试形式，建立科学的评价体系
（1）大学教育目的是教会大学生如何用所学的知识去分析问题和解决问题。对于那些繁杂的公式在考试中尽量提供，减少死记硬背的内容，注重测试学生解决问题的能力。
（2）实施考教分离，杜绝任课教师划重点。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。实行考教分离，重视学生的个性发展，鼓励创新；采取多层次的奖励体系，在鼓励学习冒尖的同时，也让有一技之长的学生得到表彰。
（3）加强监考力度，配以科学的处罚措施。现在考风的败坏，和监考不严有直接关系。监考人员的宽容和放纵丧失公平性的同时也助长了作弊邪气。笔者认为，让考试作弊学生接受应有处分的同时，学校应该制定给予学生改过自新的机会，不能一棍子打死。
总之，考试作弊，是对自己的一种不信任，其行为是可耻的。我们每个大学生都要明确考试的目的和意义，以健康向上的心态面对每一场考试，只有这样才能正确面对人生的每一步，才能走好人生的每一程。
【参考文献】
［１］教育大辞典(1).上海教育出版社, 1991 年
［２］王金彪,张丽霞. 大学生考试作弊的现状及其对策[J ] 大学教育科学,2004 , (1) :37 - 40.
［３］朱磊. 近十年来大学生考试作弊原因研究的述评 青年探索,2005 , (2) :50 - 53.
［４］艾琳梅,蒋燕. 对大学生考试舞弊现象的思考和对策 [J ] . 文教资料,2006 , (26) :34.
［５］金明媚, 刘彬.大学生考试作弊的现状分析及思考 .江南学院学报, 2000,(3).
作者简介：胡兰英（1973.5--）女，汉族，江苏徐州人，助理研究员，研究方向：本科教学管理方面的工作