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校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程,培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,培养适合社会需要的应用型人才的教学模式。虽然校企合作对人才培养有着十分重要的意义,然而在实际过程中会遇到企业资源匮乏,不容易形成联合培养方案等问题,进行深入合作有一定的困难。行业协会是高校的市场传播者,行业协会的成员来自于企业,对企业有较深入的了解,能够准确反映企业的人才需求状况和发展趋势,行业协会把企业的信息及时传递给学校,能极大地提高学校人才培养质量和效益,从而更好地满足企业和行业的需求。大连海洋大学土木工程学院,在实际的教学过程中,多年来一直同社会接触,抓住了行业协会的特点,和大连市环境保护产业协会合作,依托行业协会的优势,充分发挥行业协会的桥梁作用,同企业进行深入合作,形成了合力,有利于学院的长足发展。
校企合作的特色内容
以科学先进的教育思想和人才培养观念为指导,深化教学改革,利用社会的综合资源,搭建校企合作平台,深入校企合作内容,面向社会需求,有针对性的进行人才培养,创新了人才培养模式,拓宽了人才培养途径,全面提高人才培养质量,为社会输送高素质人才。
1、建立校企合作实践基地,丰富实践教学
实践教学作为融合知识与能力、理论与实际的重要形式,对于全面培养学生的创新意识、创业能力、创造精神,发挥着重要作用。校企合作是强化实践教学的最佳形式。要建立和完善教学、科研、生产相结合的多功能实验室和校内外实习基地,这对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。学院与大连市环保行业联合,建立学生实践基地,开展学生自愿服务和社会实践活动,使学生了解社会、熟悉行业、接触实际、完善自我。同时,重视和鼓励大学生开展课外科技活动,提高学生的创新精神和实践能力。
2、开设专家专场讲座,丰富课外论坛
为提高学生的综合能力,配合校内教学培养,开设校外专家论坛,适时邀请校外专家开设有关专业发展、实践技能提高、综合素质提升等方面的论坛讲座,使学生了解行业动态,逐步了解与掌握必要的行业实践技能,培养学生的专业素养和综合素质,帮助学生成为全面发展的专业人才。
3、设立专项奖助学金
学院积极联系,吸纳社会各方面的力量,引进社会和企业的资金,在学校设立专项奖助学金。通过这些专项奖助学金的建立,一方面,可以体现社会人士和企业家关心教育、关心人才培养的社会责任心和捐资助教的爱心,以此引领更多的社会有识之士关心与支持教育,支持高校人才培养事业;另一方面,可以使学生得到来自本行业的资助与支持,增强专业意识,提高事业心和使命感;同时,助学金的资助,可以解决学生的生活与学习困难,使学生感受到来自社会的支持与关心与爱心。
4、针对不同学生群体,因材施教开展工作
针对不同的群体,实施不同的教育方法。主要针对学习优秀和家庭贫困两个特殊群体学生。学习优秀的学生,对于知识的理解能力较快,更加迫切的需要接触社会和企业,更渴望将所学知识应用到实践,丰富自身的素质。学院给优秀的学生提供到企业实习的机会,让他们更能进一步的了解企业,学有所用,提高本领。对于贫困生群体,有必要给他们提供更多接触社会的机会,提高他们的自信心,给他们创造广阔的空间来不断提升自己。学院除利用校内的各项活动与措施关心与帮助贫困大学生解决心理问题以外,特别采取企业家走访贫困生家庭、企业家与贫困生建立帮扶对子、贫困生到环保行业的实践基地实习锻炼等措施,帮助贫困生打开心结、提高自信、提高他们应对困难与逆境的能力,形成健康的心理品质,消除心理压力,顺利成长。
5、建立就业基地,提高就业竞争能力
安排实习生到企业去锻炼,将实习与就业结合起来,改变了过去单一的教育实习基地的做法,使用人单位通过实习更深入地了解毕业生,挑选优秀者入职,同时让毕业生提前认识并熟识用人单位,为将来更好地发挥打下基础。这样不仅拓宽了高校学生的就业途径,而且也减轻了企业人力资源的成本,使企业能够能找到合适的人才。建立实习基地,实行顶岗就业实习,使学校培养目标与企业在用人标准上实现了无缝对接,对提高学生的岗位职业技能、动手能力、社会的适应能力和综合素质的提高,增强学生就业的竞争力都具有重要意义。
6、产学研结合,加速科技成果转化
在同企业的合作过程中,专业教师可以为企业提供一定的技术支持,使得科研成果能够转化为现实的价值,同时专业教师还可以深入到企业,接触到较为先进的理念和实践机会,丰富教学内容,有利于提高专业教师的专业技术水平和工程实践能力。
以行业协会为纽带搭建校企合作平台,深化了教学改革,丰富了校企合作的广度和深度,可以充分发挥企业、协会和学校的力量,形成教育合力,有利于提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,也有利于企业和学校的长足发展,对于教育的发展有着重要的意义。
校企合作的特色内容
以科学先进的教育思想和人才培养观念为指导,深化教学改革,利用社会的综合资源,搭建校企合作平台,深入校企合作内容,面向社会需求,有针对性的进行人才培养,创新了人才培养模式,拓宽了人才培养途径,全面提高人才培养质量,为社会输送高素质人才。
1、建立校企合作实践基地,丰富实践教学
实践教学作为融合知识与能力、理论与实际的重要形式,对于全面培养学生的创新意识、创业能力、创造精神,发挥着重要作用。校企合作是强化实践教学的最佳形式。要建立和完善教学、科研、生产相结合的多功能实验室和校内外实习基地,这对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。学院与大连市环保行业联合,建立学生实践基地,开展学生自愿服务和社会实践活动,使学生了解社会、熟悉行业、接触实际、完善自我。同时,重视和鼓励大学生开展课外科技活动,提高学生的创新精神和实践能力。
2、开设专家专场讲座,丰富课外论坛
为提高学生的综合能力,配合校内教学培养,开设校外专家论坛,适时邀请校外专家开设有关专业发展、实践技能提高、综合素质提升等方面的论坛讲座,使学生了解行业动态,逐步了解与掌握必要的行业实践技能,培养学生的专业素养和综合素质,帮助学生成为全面发展的专业人才。
3、设立专项奖助学金
学院积极联系,吸纳社会各方面的力量,引进社会和企业的资金,在学校设立专项奖助学金。通过这些专项奖助学金的建立,一方面,可以体现社会人士和企业家关心教育、关心人才培养的社会责任心和捐资助教的爱心,以此引领更多的社会有识之士关心与支持教育,支持高校人才培养事业;另一方面,可以使学生得到来自本行业的资助与支持,增强专业意识,提高事业心和使命感;同时,助学金的资助,可以解决学生的生活与学习困难,使学生感受到来自社会的支持与关心与爱心。
4、针对不同学生群体,因材施教开展工作
针对不同的群体,实施不同的教育方法。主要针对学习优秀和家庭贫困两个特殊群体学生。学习优秀的学生,对于知识的理解能力较快,更加迫切的需要接触社会和企业,更渴望将所学知识应用到实践,丰富自身的素质。学院给优秀的学生提供到企业实习的机会,让他们更能进一步的了解企业,学有所用,提高本领。对于贫困生群体,有必要给他们提供更多接触社会的机会,提高他们的自信心,给他们创造广阔的空间来不断提升自己。学院除利用校内的各项活动与措施关心与帮助贫困大学生解决心理问题以外,特别采取企业家走访贫困生家庭、企业家与贫困生建立帮扶对子、贫困生到环保行业的实践基地实习锻炼等措施,帮助贫困生打开心结、提高自信、提高他们应对困难与逆境的能力,形成健康的心理品质,消除心理压力,顺利成长。
5、建立就业基地,提高就业竞争能力
安排实习生到企业去锻炼,将实习与就业结合起来,改变了过去单一的教育实习基地的做法,使用人单位通过实习更深入地了解毕业生,挑选优秀者入职,同时让毕业生提前认识并熟识用人单位,为将来更好地发挥打下基础。这样不仅拓宽了高校学生的就业途径,而且也减轻了企业人力资源的成本,使企业能够能找到合适的人才。建立实习基地,实行顶岗就业实习,使学校培养目标与企业在用人标准上实现了无缝对接,对提高学生的岗位职业技能、动手能力、社会的适应能力和综合素质的提高,增强学生就业的竞争力都具有重要意义。
6、产学研结合,加速科技成果转化
在同企业的合作过程中,专业教师可以为企业提供一定的技术支持,使得科研成果能够转化为现实的价值,同时专业教师还可以深入到企业,接触到较为先进的理念和实践机会,丰富教学内容,有利于提高专业教师的专业技术水平和工程实践能力。
以行业协会为纽带搭建校企合作平台,深化了教学改革,丰富了校企合作的广度和深度,可以充分发挥企业、协会和学校的力量,形成教育合力,有利于提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,也有利于企业和学校的长足发展,对于教育的发展有着重要的意义。