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摘 要：随着时代的发展，人们对于教育水平和方式的要求越来越高。不仅仅只是针对于在教室内上的课程而言，体育教学模式改革發展也是非常重要的。对于体育这门课程而言，它就是素质教育中“体育”的实质性展现。但是无论课改怎么改，体育对于学生的本质用意却并没有改变，那就是为了提高学生的身体素质。
关键词：大学体育；创造性思维；教学模式
如今，我国越来越重视提高大学生的综合素质教育。因此，在大学的教学模式中，有关体育课程的教学模式也在逐渐发生改变。传统的体育教学模式由于太过于单一而逐渐被淘汰，具有创新性的思维教学模式逐渐风起，这种教学模式不仅可以提高学生的身体素质，对于学生的日常思维习惯和能力也有着十分正能量的影响。
一、创造性思维教学模式在大学体育教育中的重要性
（一）创造性思维的教学方式能够开发学生的思维能力
创造性思维教学模式是一种比较新型的教学模式，在大学体育教学中充分、合理地运用这种教学模式可以帮助开发学生的思维能力，将学生本身的那种片面的思维发散开来，学会从不同的层面去思考问题，学会一个问题去从不同的方向思考得出很多不同的答案，从而改变学生原有的思考问题的习惯。因此，在大学体育的训练活动中运用这种方式可以培养学生的创造性能力，从而提高体育课程的教学质量和效率。
（二）创造性思维的教学模式能够提高大学体育课程的学习效果
如今，在新课改的影响之下，众多课程纷纷刮起了改革之风，其中就包括大学体育。在大学体育的教学过程中，充分地将创造性教学模式展现开来，可以帮助课程更好地开展，学生们也更容易提起对体育课程的兴趣。总体上来说，创造性思维教学模式的开展，一方面可以将高校整体的教学水平提高，另一方面也能够使枯燥乏味的体育课程变得有趣、生动，并且充分发挥学生在课堂中的主体作用，使学生对体育课程产生深厚的兴趣，进而使得体育课的开展得到更好的成效。
二、如何提高大学体育教学中的创造性思维教学模式
（一）对学生思维模式方面的训练
对于学生的创造性思维模式的养成来说，这并不是一天两天就能够改善的事情，这种思维模式的培养需要一个很长的时间过程。而对于其他语言性的学科来说，大学体育又是一门实践性很强的学科。因此，大学体育对于培养学生的创造性思维模式具有一个很强的催化作用。因此，体育教师在进行体育的教学过程中，可以将学生在体育活动中可能会遇到的问题都想到，从而设计一份完美的、合理的体育教学方案，在体育教学过程中适当加入一些可以锻炼学生创造性思维的活动，并且在活动中对学生进行适当地指导，以此来提高学生的创造性思维。并且，虽然这是体育课，教师也应该充分利用学生的自主性，只有让学生掌握主动，对于培养创造性思维才会有更大的帮助。
（二）适当地开发竞争性项目
体育是一门实践性的科目。对于创新来说，它可谓是与实践相辅相成。因此，体育的实践活动是很能帮助提高学生创新思维的方式的。既然是体育运动，那么与竞争便是融为一体的。一般来说，有体育，就会有竞争，就会有比赛的项目产生。也正是因为体育运动具有实践性和竞争性，才使得很多学生比较喜欢这一学科。对于那些喜欢体育、喜欢竞争的学生们来说，他们的思维往往比其他人更活跃，他们对于事物的积极性也比其他人更高。因此，在进行大学体育的教学过程中，教师可以适当地开设一些具有竞争性的活动，通过这些竞争性的活动，学生们往往会对这种活动进行更深层次的研究，从而发散他们的思维模式。例如：教师如果进行一场乒乓球的比赛，学生们就会去了解打球的具体方位、球的高度在多少最为适宜、以及打球到底该用多大的力度才能不过界等等，这样一系列关于比赛的问题，能够发散学生的思维，让学生学会思考，学会解决问题，从而激发学生的兴趣和思考能力。而在比赛的过程中，学生们也会看到自己的优势，分辨出自己的劣势，从而提高学生善于挑战的精神挑战的动力和积极性。
（三）不用体育分数来评价学生的体育成绩
对于现在的素质教育而言，学生的成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准了，这也是我国教育体制的一个重大改变。不仅只是针对于理论性的课程而言，体育也是一样。体育的运动成绩也不再是衡量学生体育能力的唯一标准。现在，应该将考核标准、考核次数、与考核项目变得更人性化，争取发挥每个学生在体育上面的强项，让每一个学生都有引以为傲的体育项目，只有这样，才能够一直把学生对体育的兴趣提起，才能够更好地培养学生的创造性思维。
三、结束语
对于大学体育的存在本质来说，它的存在目的就是为了提高学生的综合性身心素质。因此，在大学体育的教学中融入创造性思维教学模式是很重要的，只有这样，才能够更加体现出大学体育的作用，才能够更好地为我国培养高素质的人才打好基础。
参考文献
[1]马炳章.大学体育教学训练中如何运用创造性思维解析[J].当代体育科技，2017，7（36）：20+22.
[2]齐骥.浅论大学体育教学训练中如何运用创造性思维[J].才智，2015（34）：142.
[3]陈小莲.将创造性思维运用于大学体育教学和训练的方法研究[J].开封教育学院学报，2015，35（10）：197-198.
关键词：大学体育；创造性思维；教学模式
如今，我国越来越重视提高大学生的综合素质教育。因此，在大学的教学模式中，有关体育课程的教学模式也在逐渐发生改变。传统的体育教学模式由于太过于单一而逐渐被淘汰，具有创新性的思维教学模式逐渐风起，这种教学模式不仅可以提高学生的身体素质，对于学生的日常思维习惯和能力也有着十分正能量的影响。
一、创造性思维教学模式在大学体育教育中的重要性
（一）创造性思维的教学方式能够开发学生的思维能力
创造性思维教学模式是一种比较新型的教学模式，在大学体育教学中充分、合理地运用这种教学模式可以帮助开发学生的思维能力，将学生本身的那种片面的思维发散开来，学会从不同的层面去思考问题，学会一个问题去从不同的方向思考得出很多不同的答案，从而改变学生原有的思考问题的习惯。因此，在大学体育的训练活动中运用这种方式可以培养学生的创造性能力，从而提高体育课程的教学质量和效率。
（二）创造性思维的教学模式能够提高大学体育课程的学习效果
如今，在新课改的影响之下，众多课程纷纷刮起了改革之风，其中就包括大学体育。在大学体育的教学过程中，充分地将创造性教学模式展现开来，可以帮助课程更好地开展，学生们也更容易提起对体育课程的兴趣。总体上来说，创造性思维教学模式的开展，一方面可以将高校整体的教学水平提高，另一方面也能够使枯燥乏味的体育课程变得有趣、生动，并且充分发挥学生在课堂中的主体作用，使学生对体育课程产生深厚的兴趣，进而使得体育课的开展得到更好的成效。
二、如何提高大学体育教学中的创造性思维教学模式
（一）对学生思维模式方面的训练
对于学生的创造性思维模式的养成来说，这并不是一天两天就能够改善的事情，这种思维模式的培养需要一个很长的时间过程。而对于其他语言性的学科来说，大学体育又是一门实践性很强的学科。因此，大学体育对于培养学生的创造性思维模式具有一个很强的催化作用。因此，体育教师在进行体育的教学过程中，可以将学生在体育活动中可能会遇到的问题都想到，从而设计一份完美的、合理的体育教学方案，在体育教学过程中适当加入一些可以锻炼学生创造性思维的活动，并且在活动中对学生进行适当地指导，以此来提高学生的创造性思维。并且，虽然这是体育课，教师也应该充分利用学生的自主性，只有让学生掌握主动，对于培养创造性思维才会有更大的帮助。
（二）适当地开发竞争性项目
体育是一门实践性的科目。对于创新来说，它可谓是与实践相辅相成。因此，体育的实践活动是很能帮助提高学生创新思维的方式的。既然是体育运动，那么与竞争便是融为一体的。一般来说，有体育，就会有竞争，就会有比赛的项目产生。也正是因为体育运动具有实践性和竞争性，才使得很多学生比较喜欢这一学科。对于那些喜欢体育、喜欢竞争的学生们来说，他们的思维往往比其他人更活跃，他们对于事物的积极性也比其他人更高。因此，在进行大学体育的教学过程中，教师可以适当地开设一些具有竞争性的活动，通过这些竞争性的活动，学生们往往会对这种活动进行更深层次的研究，从而发散他们的思维模式。例如：教师如果进行一场乒乓球的比赛，学生们就会去了解打球的具体方位、球的高度在多少最为适宜、以及打球到底该用多大的力度才能不过界等等，这样一系列关于比赛的问题，能够发散学生的思维，让学生学会思考，学会解决问题，从而激发学生的兴趣和思考能力。而在比赛的过程中，学生们也会看到自己的优势，分辨出自己的劣势，从而提高学生善于挑战的精神挑战的动力和积极性。
（三）不用体育分数来评价学生的体育成绩
对于现在的素质教育而言，学生的成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准了，这也是我国教育体制的一个重大改变。不仅只是针对于理论性的课程而言，体育也是一样。体育的运动成绩也不再是衡量学生体育能力的唯一标准。现在，应该将考核标准、考核次数、与考核项目变得更人性化，争取发挥每个学生在体育上面的强项，让每一个学生都有引以为傲的体育项目，只有这样，才能够一直把学生对体育的兴趣提起，才能够更好地培养学生的创造性思维。
三、结束语
对于大学体育的存在本质来说，它的存在目的就是为了提高学生的综合性身心素质。因此，在大学体育的教学中融入创造性思维教学模式是很重要的，只有这样，才能够更加体现出大学体育的作用，才能够更好地为我国培养高素质的人才打好基础。
参考文献
[1]马炳章.大学体育教学训练中如何运用创造性思维解析[J].当代体育科技，2017，7（36）：20+22.
[2]齐骥.浅论大学体育教学训练中如何运用创造性思维[J].才智，2015（34）：142.
[3]陈小莲.将创造性思维运用于大学体育教学和训练的方法研究[J].开封教育学院学报，2015，35（10）：197-198.