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目前国内许多高等院校在不断地改革护理本科生科研能力的培养模式，以期提高护生的科研意识与能力。但班主任的管理工作对护生科研能力的提升作用目前仍未见相关报道。因此，笔者作为班主任在参与到护生科研能力培养的过程中，发现在班集体内实行高年级同学的“导师制”、组织学术信息交流讲座、实行班级规章制度的科研倾向改革、建立平和、协作的科研培养平台等措施，可以在一定程度上提高护生的科研意识与科研能力。