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摘要 现在，我们的教育，特别是中小学教育，孩子的心理素质、情感素质、创新素质、思维方式都存在很大的问题，而这一切都涉及到孩子将来能不能成功。成功其实并不复杂，关键在于要从小培养孩子们的成功意识、成功思维、成功的心理和成功的素质。就是要把成功学理论运用于中小学教育领域，把教育学和成功学有机地结合起来，使中小学生获得真正意义上的成功。
关键词 班级管理成功学
我整理几个学习方法或曰成功法则，这几个成功法则或曰学习方法也是我在班上要求我的学生经常使用的，并获得了相当大的成效，很有借鉴意义。下面提供给各位老师做参考。
一、木桶定律
什么是木桶定律？有一种木桶可以装水，木桶本身的制作材质是由一片片的长条木片所排列组合起来的。我们可以把成绩比喻作木桶，每个学科就像长条木片一样，组合起来就变成一个木桶。我们来假设一下，如果每一片长条木片的长度都是一样长，但是只有其中一片木片只有长条木片的一半长。你觉得这个木桶可以装多少水？只有一半，是吧！为什么呢？因为短的木片让原本可以装满水的木桶，流出来只剩下一半的水。是不是很可惜？
而高考中如果有一门学科也变成短木片，请问他们高考的成绩会好吗？短木片就像一个人的缺点，不改善缺点，别人就会进攻你的弱点？考场如战场？谁掌握最多的知识，最好的学习方法，谁就能胜出。
如果长条木片组合没有很紧密，出现漏洞，木桶还是没法盛满水的。只要是成功的人都会想办法改善所有的缺点，再来发挥优势，这样才能当常胜将军！
你也许会发现，在我的文章里经常会把学习成绩好说成是成功，举的例子大都是学校以外的或曰是社会当中的。之所以这样做，就是想让学生还在学生时代就能通过自身的学习实践收获一种习惯，对今后的人生道路有所启发，有所帮助！
二、进行全方位的自我分析
让学生拿出一张白纸，开始分析，先在纸上画上一黑点，然后在学习态度、学习目的、各课成绩、与老师同学的关系、健康给自己打分数，0到10分，10分是满分，再把每一部分连起来，看看是什么图型？
如果越接近圆型表示越圆满，人生运转才会顺利，学业也会进步。像车子的轮胎，如果变型，车子跑起来就危险，而且跑不快。我们就应该追求全方位平衡式的成功人生，那就是：学业要成功，生活要快乐，身体健康、对社会有贡献、有一群志同道合的朋友、可以自由运用自己的时间。现在就要为自己的人生打基础，不是吗？
三、设立挑战性目标
什么叫挑戰性目标? 就是比自己的能力还要高一点的目标；如果瞄准月亮，目标没达成，可能射到一颗树，如果瞄准一棵树，没射到，那可能就射到地面，如果瞄准地面，就可能射到自己的脚丫喽！永远不要担心目标过高。取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。
四、要有周详的计划
计划比目标还重要，帮他们设立完目标后，问他们有没有达成目标的20套方法，哪怕是只有一种方法有效，他们的成功机率也比别人高20倍，不是吗？所以一定要有计划，而且越详细越好。这可能是他们能不能达成目标的关键。所谓计划就是把大目标分解成若干个小目标，然后想办法去达成每一个小目标。
所有的目标都必须要有详细的计划，并且一定要把目标分割成小的片段，这听起来很复杂，可是一旦学生自己能够把目标分成更小，一段接一段，他就很容易追踪，也很容易知道哪里有错误。这样他就很容易检查，很容易管理。
五、要努力
我经常告诉我的学生今年一定要比去年努力四倍以上。因为大多数人都知道现在要比以前努力两倍。而要比大多数人要表现好，就只有比别人更努力。
为此，我在班会课上给学生讲过这样一个故事：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，我常常问学生，你今天在学习上和为人处事上是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？学生在学习中，许多时候态度决定成败，并非能力，而是心态决定成就的大小。全心全意，全力以赴，潜能才可尽显。
六、关注学生的情感世界
学生正处于身心快速发展的时期，他们感情丰富，思维敏锐，情绪波动较大，心理很不稳定，外部环境的微小变化，可能造成他们情绪的巨大波动，而这种波动又会影响他们的学习和生活，特别是一些消极情绪，如忧虑、愤怒、嫉妒、压抑、紧张等，对学生的影响尤为严重。我们应善于捕捉学生情感的变化，引导他们用正确的方法摆脱消极情绪的影响，激励他们以高昂的斗志和饱满的热情迎接生活的各种挑战。
总之，新一轮教育改革正如火如荼地进行，教育最终将回落到提高人的各种能力和综合素质的基点上，成功学在教育领域中将有更为广阔的发展空间。由于当今传媒的便利，现在的学生视野广泛，我们教师只要不断的学习新知识，给自己随时充电，才能顺应新的教育教学改革，并在教学中处于领航人的角色。
关键词 班级管理成功学
我整理几个学习方法或曰成功法则，这几个成功法则或曰学习方法也是我在班上要求我的学生经常使用的，并获得了相当大的成效，很有借鉴意义。下面提供给各位老师做参考。
一、木桶定律
什么是木桶定律？有一种木桶可以装水，木桶本身的制作材质是由一片片的长条木片所排列组合起来的。我们可以把成绩比喻作木桶，每个学科就像长条木片一样，组合起来就变成一个木桶。我们来假设一下，如果每一片长条木片的长度都是一样长，但是只有其中一片木片只有长条木片的一半长。你觉得这个木桶可以装多少水？只有一半，是吧！为什么呢？因为短的木片让原本可以装满水的木桶，流出来只剩下一半的水。是不是很可惜？
而高考中如果有一门学科也变成短木片，请问他们高考的成绩会好吗？短木片就像一个人的缺点，不改善缺点，别人就会进攻你的弱点？考场如战场？谁掌握最多的知识，最好的学习方法，谁就能胜出。
如果长条木片组合没有很紧密，出现漏洞，木桶还是没法盛满水的。只要是成功的人都会想办法改善所有的缺点，再来发挥优势，这样才能当常胜将军！
你也许会发现，在我的文章里经常会把学习成绩好说成是成功，举的例子大都是学校以外的或曰是社会当中的。之所以这样做，就是想让学生还在学生时代就能通过自身的学习实践收获一种习惯，对今后的人生道路有所启发，有所帮助！
二、进行全方位的自我分析
让学生拿出一张白纸，开始分析，先在纸上画上一黑点，然后在学习态度、学习目的、各课成绩、与老师同学的关系、健康给自己打分数，0到10分，10分是满分，再把每一部分连起来，看看是什么图型？
如果越接近圆型表示越圆满，人生运转才会顺利，学业也会进步。像车子的轮胎，如果变型，车子跑起来就危险，而且跑不快。我们就应该追求全方位平衡式的成功人生，那就是：学业要成功，生活要快乐，身体健康、对社会有贡献、有一群志同道合的朋友、可以自由运用自己的时间。现在就要为自己的人生打基础，不是吗？
三、设立挑战性目标
什么叫挑戰性目标? 就是比自己的能力还要高一点的目标；如果瞄准月亮，目标没达成，可能射到一颗树，如果瞄准一棵树，没射到，那可能就射到地面，如果瞄准地面，就可能射到自己的脚丫喽！永远不要担心目标过高。取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。
四、要有周详的计划
计划比目标还重要，帮他们设立完目标后，问他们有没有达成目标的20套方法，哪怕是只有一种方法有效，他们的成功机率也比别人高20倍，不是吗？所以一定要有计划，而且越详细越好。这可能是他们能不能达成目标的关键。所谓计划就是把大目标分解成若干个小目标，然后想办法去达成每一个小目标。
所有的目标都必须要有详细的计划，并且一定要把目标分割成小的片段，这听起来很复杂，可是一旦学生自己能够把目标分成更小，一段接一段，他就很容易追踪，也很容易知道哪里有错误。这样他就很容易检查，很容易管理。
五、要努力
我经常告诉我的学生今年一定要比去年努力四倍以上。因为大多数人都知道现在要比以前努力两倍。而要比大多数人要表现好，就只有比别人更努力。
为此，我在班会课上给学生讲过这样一个故事：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，我常常问学生，你今天在学习上和为人处事上是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？学生在学习中，许多时候态度决定成败，并非能力，而是心态决定成就的大小。全心全意，全力以赴，潜能才可尽显。
六、关注学生的情感世界
学生正处于身心快速发展的时期，他们感情丰富，思维敏锐，情绪波动较大，心理很不稳定，外部环境的微小变化，可能造成他们情绪的巨大波动，而这种波动又会影响他们的学习和生活，特别是一些消极情绪，如忧虑、愤怒、嫉妒、压抑、紧张等，对学生的影响尤为严重。我们应善于捕捉学生情感的变化，引导他们用正确的方法摆脱消极情绪的影响，激励他们以高昂的斗志和饱满的热情迎接生活的各种挑战。
总之，新一轮教育改革正如火如荼地进行，教育最终将回落到提高人的各种能力和综合素质的基点上，成功学在教育领域中将有更为广阔的发展空间。由于当今传媒的便利，现在的学生视野广泛，我们教师只要不断的学习新知识，给自己随时充电，才能顺应新的教育教学改革，并在教学中处于领航人的角色。