付湾中心小学是谷城县盛康镇一所农村寄宿制中心小学，学校秉承“德智双馨，知行合一”的办学宗旨，坚持以素质教育为中心，融课改、科研为一体。紧紧围绕“美德伴我向上，艺术助我成长”的艺术教育理念，学校先后被表彰为“襄阳市规范办学行为先进学校”、“襄阳市艺术校园示范学校”、“襄阳市课外文体活动先进学校”等荣誉称号。
　　我校校园文化底蕴丰厚，学校还着力打造“和谐”文化，构建和谐校园，为儿童的生命成长提供最适宜的土壤，涂抹上和谐的人生底色。
　　一、打造“以人为本”的人本文化
　　“以人为本”是发展校园文化的本质和核心，坚持“以人为本”，主要体现在以学生为中心、以育人为己任和以全面推进素质教育为主线上，以及教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施上，有效地促进了全体学生全面发展。


　　首先，推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师、干部以自身的人格魅力促进学生个性的发展；二是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱”、各种座谈会等；三是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。如我校全面对学生开设“特长课”，成立各种兴趣小组，开展的体育节、艺术节等。
　　其次，实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。教育是充满爱的阳光的事业实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀。
　　另外，建设生态化校园，实现以学生为主体的师生员工与自然关系的和谐。在生态化校园建设的物质层面，我们按照我国古代哲学“天人合一”的朴素思想和现代文明“生态平衡”的理念，充分利用我校优越自然条件，继续构建集绿化、美化、净化为一体，融校园、乐园、家园于一身的育人环境。
　　二、打造和谐雅致的环境文化
　　苏霍姆林斯基说过：“要让学校的每一面墙壁都会说话。”和谐雅致的环境能让每一个学生在健康、自信中享受成长的快乐；让每一位教师在勤勉、激励中品尝成功的喜悦。我校非常重视校园人文环境建设。通过墙文化、廊文化、楼文化、班文化建设，充分利用板报橱窗、墙壁走廊、书架展屏等媒介物，在校园内做到移步换景，情随景生。如学校绿化景点“太极图”，象征学校和谐与稳定，寓意社会发展和谐与稳定。又如学校文化墙，赋予它育人的功能。教学楼走廊一楼文化标牌体现“艺术教育”主题，二楼文化标牌体现“劝学励志”主题，三楼文化标牌体现“传统美德”主题。再如学校宣传橱窗，推介学校工作，展示师生风采，成为他人了解学校的窗口。
　　三、打造多元开放的课程文化
　　为提升学生的道德、健康、艺术、社交等综合素养，我校以“个性化、现代化”为目标，积极构建多元开放的课程文化。
　　以“校园漫步”为载体，提高道德品质素养。进一步优化和整合校内外教育资源，完善学校、家庭、社区三维德育网络；
　　以“童心悦动”为载体，实施健康安全计划。丰富“阳光体育”的形式和内容，定期开展“应急综合演练”等活动；
　　以“图书漂流”为载体，诵读中华经典诗文。营造“班级图书角——学校阅览室——校园小书吧——家庭小书架”系列的；
　　以“艺术教育”为载体，发展学生综合素质。学校每天下午各个兴趣小组开展艺术活动。
　　四、打造奋发向上的团队文化
　　为让教师充分感悟心灵沟通、生命互动、精神感召的教育真谛，我校努力打造奋发向上的团队文化，丰富教师教育教学智慧。
　　学校把校园内的标志性植物——桂花树，打造成师生和谐共进的文化象征，以“桂树精神”为标识，展示“園丁”的教育情怀；
　　学校各教研组积极打造富于学科特点的品牌教研活动；
　　校本课程的建设，让教师成为课程资源的开发者、设计者；
　　积极创造教师阅读的良好氛围，积极开展“学术沙龙”活动，引导教师们享受学术交流的资源与快乐，；
　　充分发挥团队、工会的作用，积极组织教职工的综艺展示与传承活动。
　　五、打造民主公开的管理文化
　　民主是和谐校园之根本。和谐是事物共容共存的最佳状态，校园内要营造相互理解、相互宽容、相互信任和谐氛围，因此，我们建立和完善了民主测评、代表议事制度，开放校长信箱，推行校务公开，坚持以人为本，激发每一位教职工的创造性和主人翁意识。
　　我校努力让教师感受幸福，让学生享受发展，让家庭收获希望，在和谐文化的引领下，正向师生和谐发展的精神家园高歌迈进！