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摘要：當下，学生初等教育的社会关注度日渐提升，初等教育在教育界的地位越来越高。换句话说，小学教育变得尤为重要，而这里面的重中之重则是计算教学，而新课改之前的教学存在不少缺点，所以新课改下的教学改进了这些问题，本文就小学计算教学相关的问题进行探析，希望能帮助到小学生的计算教学。
关键词：小学数学;新课改;计算教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为广大学生的启蒙教育，小学教育一直是社会的重点关注对象，而在广大学生的学习生涯中，数学计算不可或缺，计算能力对学生的成绩有较大的影响。因此一成不变的数学计算教学方式无法一直适用，我们需要不断探索新的教学方式来引导学生更好、更高效地学习。学生探索到适合自己的学习方式，学到了全面的方法，才能进步的更快。
1 小学数学计算教学的重要性及现状
1.1 小学数学计算教学的重要性
在每个学生的学习道路上，数学是至关重要、不可或缺的。对于一个学生而言，每天都无法离开数学。作为一门基础学科，学好数学才有能力学好其他学科，而小学数学更是数学中的基础。所以其重要性也不言而喻。小学数学的重点就是计算，一个小学生的计算能力强，那么他的数学成绩往往也不会差。《新课标》中也明确指出了数学的重要性和对生活的影响，而《小学数学新课标》也注明了对小学生数学水平的要求。所以小学数学在教学中的地位举足轻重。
1.2 小学数学计算教学的现状
在新课改之前，很多人对计算教学和改革有不满的看法：中国学生的计算能力已经很强了，无需再进行改革;现在的教学方式根本就不太适合广大的学生，甚至不符合生活实际;强调的角度出现问题使学生的发展不平衡等问题。然而在课改之后所出现的问题并没有减少，仍然存在很多议论：本以为课改之后这些问题会得到解决，但是结果并不尽如人意，新课改之后的学生反而出现了严重下降的状况。学生在计算时，准确率和速度有严重的两极分化;随着科技的发展，计算机的功能越来越强大不但没有帮助到学生，反而对学生的计算能力有不小的干扰;教师课堂教学效率也受到了多样化算法的影响。这些新的问题的出现表明数学计算教学的现状并不是十分乐观，不少问题仍存在于现实教学的过程中。所以，现在的教学中仍有不少欠缺，仍要进行不断的完善，使其能够更加适合如今的小学生，能够让他们更好地学习。
2 对新课改下小学数学计算教学的建议
2.1 不断创新，抓住学生的兴趣点
虽说学习是一件枯燥无味的是，但是可以在教学的过程中不断融入让学生感兴趣的事物，让学生在玩的同时学到知识和方法技巧。一味的教授学生知识并不是最好的方法，久而久之学生会逐渐失去兴趣，对学习产生疲倦感，一旦学生失去了兴趣，教学的难度就会大大增加。而玩是每个孩子的天性，让学生在玩中学，在玩中提高自己的能力岂不是一举两得。既对学生起到了教学作用，又让学生得到了满足。而如何让学生在玩的同时还能学到知识，提高数学计算能力，则要我们老师的不断创新，不断开拓出各种新颖的教学方式，抓住学生的兴趣点。
2.2 从速度和技巧方面提升学生的计算能力
学生计算的速度也十分重要，是一个学生计算能力的体现。提升学生计算的速度也是一个难题。我认为练习是必要的，熟能生巧很有道理，如果光说光看不练就希望学生达到想要的效果，能够有让人满意的计算速度是不现实的。所以必要的练习会使学生计算能力得以改善，但一味地练习并不是唯一的方法，反而过量的练习同样会使学生反感甚至厌倦，无论是教师的教学和学生的练习，都应当讲究技巧。学生的计算技巧的提升，我认为应当从不同的方面着手，在教授学生的同时不断发现学生的天赋，把不同的计算技巧教给学生。
2.3 教师应当因材施教
每个学生都有自己的优点和特长，在数学计算方面也不例外，每个学生的接受能力、优势和爱好等特点都不一样。这正要求着我们教师的教学不能死板，不能用同一种教学方式让学生去适应，而是应当找到不同的方法去教不同的学生。小学生的思想都十分纯洁，我认为除了先天缺陷之外，没有什么从小就不会学习的小学生，只是老师不善于发现学生的优点，缺少耐心。因材施教十分重要，同时对老师的考验也很大。如果能做好因材施教，把一个学生教好也就不是那么难了。而学生计算能力的提升，也不再是个难题了。
2.4 家长应当关心孩子，配合老师教学
有不少家长认为现在的教师为了自己轻松而选择把本是教师的任务推给家长。不否认存在这种过分的行为，但是我所提出的配合老师教学并不是让家长帮老师完成教学任务，而是希望家长能帮助进行孩子思想上的开导。抽出时间带领孩子开拓视野，放松心情，让孩子有一个好的心情去学习，去更好的提高自己。
3 结束语
小学数学计算教学在学生学习生涯中的地位举足轻重，在我们的共同努力下能更好的提高孩子的数学计算能力。新课改下的小学数学计算能力教学仍需要不断改进、不断创新、不断寻找适合学生的教学方法。教师应当尽职尽责，尽力教好每一个学生，让学生更乐于在学习的同时去收获到渴求的快乐。
参考文献
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（12）：82.
[2]黄俊.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（05）：86-87.
[3]王文宝.浅析新课改下小学数学教学创新的方法[J].文化创新比较研究，2018，（16）：184-185.
关键词：小学数学;新课改;计算教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为广大学生的启蒙教育，小学教育一直是社会的重点关注对象，而在广大学生的学习生涯中，数学计算不可或缺，计算能力对学生的成绩有较大的影响。因此一成不变的数学计算教学方式无法一直适用，我们需要不断探索新的教学方式来引导学生更好、更高效地学习。学生探索到适合自己的学习方式，学到了全面的方法，才能进步的更快。
1 小学数学计算教学的重要性及现状
1.1 小学数学计算教学的重要性
在每个学生的学习道路上，数学是至关重要、不可或缺的。对于一个学生而言，每天都无法离开数学。作为一门基础学科，学好数学才有能力学好其他学科，而小学数学更是数学中的基础。所以其重要性也不言而喻。小学数学的重点就是计算，一个小学生的计算能力强，那么他的数学成绩往往也不会差。《新课标》中也明确指出了数学的重要性和对生活的影响，而《小学数学新课标》也注明了对小学生数学水平的要求。所以小学数学在教学中的地位举足轻重。
1.2 小学数学计算教学的现状
在新课改之前，很多人对计算教学和改革有不满的看法：中国学生的计算能力已经很强了，无需再进行改革;现在的教学方式根本就不太适合广大的学生，甚至不符合生活实际;强调的角度出现问题使学生的发展不平衡等问题。然而在课改之后所出现的问题并没有减少，仍然存在很多议论：本以为课改之后这些问题会得到解决，但是结果并不尽如人意，新课改之后的学生反而出现了严重下降的状况。学生在计算时，准确率和速度有严重的两极分化;随着科技的发展，计算机的功能越来越强大不但没有帮助到学生，反而对学生的计算能力有不小的干扰;教师课堂教学效率也受到了多样化算法的影响。这些新的问题的出现表明数学计算教学的现状并不是十分乐观，不少问题仍存在于现实教学的过程中。所以，现在的教学中仍有不少欠缺，仍要进行不断的完善，使其能够更加适合如今的小学生，能够让他们更好地学习。
2 对新课改下小学数学计算教学的建议
2.1 不断创新，抓住学生的兴趣点
虽说学习是一件枯燥无味的是，但是可以在教学的过程中不断融入让学生感兴趣的事物，让学生在玩的同时学到知识和方法技巧。一味的教授学生知识并不是最好的方法，久而久之学生会逐渐失去兴趣，对学习产生疲倦感，一旦学生失去了兴趣，教学的难度就会大大增加。而玩是每个孩子的天性，让学生在玩中学，在玩中提高自己的能力岂不是一举两得。既对学生起到了教学作用，又让学生得到了满足。而如何让学生在玩的同时还能学到知识，提高数学计算能力，则要我们老师的不断创新，不断开拓出各种新颖的教学方式，抓住学生的兴趣点。
2.2 从速度和技巧方面提升学生的计算能力
学生计算的速度也十分重要，是一个学生计算能力的体现。提升学生计算的速度也是一个难题。我认为练习是必要的，熟能生巧很有道理，如果光说光看不练就希望学生达到想要的效果，能够有让人满意的计算速度是不现实的。所以必要的练习会使学生计算能力得以改善，但一味地练习并不是唯一的方法，反而过量的练习同样会使学生反感甚至厌倦，无论是教师的教学和学生的练习，都应当讲究技巧。学生的计算技巧的提升，我认为应当从不同的方面着手，在教授学生的同时不断发现学生的天赋，把不同的计算技巧教给学生。
2.3 教师应当因材施教
每个学生都有自己的优点和特长，在数学计算方面也不例外，每个学生的接受能力、优势和爱好等特点都不一样。这正要求着我们教师的教学不能死板，不能用同一种教学方式让学生去适应，而是应当找到不同的方法去教不同的学生。小学生的思想都十分纯洁，我认为除了先天缺陷之外，没有什么从小就不会学习的小学生，只是老师不善于发现学生的优点，缺少耐心。因材施教十分重要，同时对老师的考验也很大。如果能做好因材施教，把一个学生教好也就不是那么难了。而学生计算能力的提升，也不再是个难题了。
2.4 家长应当关心孩子，配合老师教学
有不少家长认为现在的教师为了自己轻松而选择把本是教师的任务推给家长。不否认存在这种过分的行为，但是我所提出的配合老师教学并不是让家长帮老师完成教学任务，而是希望家长能帮助进行孩子思想上的开导。抽出时间带领孩子开拓视野，放松心情，让孩子有一个好的心情去学习，去更好的提高自己。
3 结束语
小学数学计算教学在学生学习生涯中的地位举足轻重，在我们的共同努力下能更好的提高孩子的数学计算能力。新课改下的小学数学计算能力教学仍需要不断改进、不断创新、不断寻找适合学生的教学方法。教师应当尽职尽责，尽力教好每一个学生，让学生更乐于在学习的同时去收获到渴求的快乐。
参考文献
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（12）：82.
[2]黄俊.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（05）：86-87.
[3]王文宝.浅析新课改下小学数学教学创新的方法[J].文化创新比较研究，2018，（16）：184-185.