【摘 要】
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(二)大样本普遍调查与小样本专题研究相结合音乐是诉诸听觉,并需要以表现的形式进行展现的艺术形式,音乐学科的特性决定了音乐教育质量监测的内容和形式既要基于听觉,也要通
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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(二)大样本普遍调查与小样本专题研究相结合音乐是诉诸听觉,并需要以表现的形式进行展现的艺术形式,音乐学科的特性决定了音乐教育质量监测的内容和形式既要基于听觉,也要通过音乐表现予以展示。因此,2016年的音乐教育质量监测包含了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中所规定的欣赏、编创、表现(演唱)及相关音乐文化等内容,实现了对全国中小学生音乐教育内容的基本覆盖,也实现了对音乐教育状况的全局把控和区域间的比较。
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