140例精神发育迟滞患者的染色体分析

来源 :优生与遗传 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sczr2898
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对140例精神发育迟滞儿童进行细胞遗传学研究,他们大多是在学儿童,表现学习成绩差而就诊,魏氏智测法IQ51~85。结果发现6例数目和结构染色体畸变(4.37%),6例随体区变异(4.37%),大Y10例、16qh+1例(异染色质区增长占7.81%)。经FudR诱发脆性位点,未发现有FraXq27,但染色体断裂频率(23.52%)远高于正常对照组(7.97%)。
其他文献
用脉冲多普勒超声心动图观察27名1日内正常足月新生儿心率对加速度时间(ACT),射血前期(PEP)和ACT/ET(射血时间)的影响。脉冲多普勒取样容积置于肺动脉中问,调整角度至最大流速出现
时下,集体备课成为许多教研组建设的一个重要内容。对提高整个教研组教学质量起到了一定的作用。但笔者在具体的教学中发现,教师们即使统一进度,采用同一教案和同样的教学方法,不
特色学校建设,不仅是学校生存与发展的需要,也是推动教育优质、均衡发展的有效途径。如果我们把素质教育比做肥沃的土壤的话,那么特色学校就应该是这块沃土上开出的艳丽的花朵。
从某种意义上说,语文是一门传播美的学科。“把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动,把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来,是传统课堂教学观的最根本缺陷。”叶澜老师的这句话正说到了我国传统语文课堂教学的根本缺陷。时至今日,在语文课堂教学中,满堂灌的教学方式还普遍存在,以学生为学习主体的教学思想尚未得到落实,目标意识和训练意识还不明确。课堂上,学生累,教师也累。原因何在?受传统课堂教学观
1.概述 ArgumentRealization(《论元体现》)由斯坦福大学的BethLevin教授和耶路撒冷希伯来大学的MalkaRappaportHovav教授合著,2005年由剑桥大学出版社出版[26]。两位作者宣称,该书并非为论元体现提供一个统一的理论表征来解决数十年遗留的理论问题,而是总结该领域研究的各种理论观点及其利弊,为各理论倾向的研究者提供该领域的研究成果、未解决的问题以及面临的挑战。
有机体内部存在着感知时间并作出有效节律反应的“生物钟”。有机体的第四维特性——时间,与其它三维特性一样,也是可以遗传的。1972年,Gedda提出四维时空遗传学,并指出该学
自外周血淋巴细胞染色体高分辨显带技术建立以来,已发现某些肿瘤和基因病具有染色体的微小改变。这在染色体病的诊断上是一个进展,但目前尚缺乏特效的治疗措施,这些患者只有
心房纤颤虽不少见,但在一家族中数人发病却很罕见。现将我院调查一家系9人发生心房纤颤的详细情况及11年随访结果报导出来,并结合文献进行讨论。 一般资料 1979年10月
肝豆状核变性是一种铜代谢障碍所引起的遗传性疾病。我院1974~1990年间共收治16例肝豆状核变性病人,其中10例有家族史,在这10个家族中有22人患有肝豆状核变性,现分析报道如下
设计作业一定要考虑学习者的认知水平和认知发展特点,考虑作业结构如何有利于学生的主动建构、如何有利于强化学生的探索性学习,并关注思想方法和人文素养的自然渗透等因素。只有设计梯度性的作业,我们才能兼顾这些因素。同时,“高分低能”现象是我国多年来应试教育的一种弊端,消除这一弊端需要我们在教学的各个环节着眼于提高学生的实践能力,作业设计也不例外。以下,笔者结合教学实践谈谈科学作业设计的梯度性和实践性问题。