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教师课程理解力是教师顺利实施课程的重要能力之一,提高高校教师课程理解力不仅有利于课程理念在教学中的落实,还能够促进高校教师专业发展。纠正高校教师课程理解的现实偏差可从以下方面着手:打破对课程文本的认知局限,走向高校教师专业的自省与自觉;唤醒高校教师的主体意识,成功转向课程理解的批判者身份;在对话中生成课程意义,实现实用性、动态性范式课程理解;鼓励开展课程实践的行动研究,提高高校教师课程建构力。