【摘 要】
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笔者针对培养初中学生英语阅读能力的误区和困难,分析了阅读理解的心理过程,提出了实验假设,即以激发和培养学生学习兴趣为前提,以培养学生句式识别自动化能力为突破,以课内
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笔者针对培养初中学生英语阅读能力的误区和困难,分析了阅读理解的心理过程,提出了实验假设,即以激发和培养学生学习兴趣为前提,以培养学生句式识别自动化能力为突破,以课内外大量限时阅读材料为载体。经过两轮实验,证明本实验是行之有效的。
The author aims at cultivating the misunderstandings and difficulties of junior high school students’ English reading ability, analyzes the psychological process of reading comprehension, and puts forward the experimental hypothesis, which is based on the premise of stimulating and cultivating students’ learning interest, and the breakthrough in cultivating students’ sentence recognition automation capabilities. Inside and outside a large number of time-limited reading materials as a carrier. After two rounds of experiments, it is proved that this experiment is effective.
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