【摘 要】
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小学科学课堂中学生的实验环节,指导教师可以围绕实验的趣味性和意义性,综合运用多种课程资源及丰富的教学手段,紧扣实际生活,通过明确有序的活动方式,引导学生进行创新思维
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小学科学课堂中学生的实验环节,指导教师可以围绕实验的趣味性和意义性,综合运用多种课程资源及丰富的教学手段,紧扣实际生活,通过明确有序的活动方式,引导学生进行创新思维能力的训练,适当围绕实验所蕴含的知识点进行发散延伸.为了让学生明确参与实验活动的目标,要避免课堂中出现无意义的延伸和拓展,这就要求教师对实验方案进行合理优化,对内容进行适当的丰富,使之形成一条主线,贯穿学生的整个实验流程.
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