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信息技术是一门更新换代极快的课程,要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想.如果仅是让学生被动地接受知识,而不会主动去获取知识,那么他将很难适应这门学科的变化.在信息技术课堂教学中采用“先学后教”教学模式,能充分发挥学生的主体作用,有利于学生自学能力、创新能力的培养,有利于学生个性的发展.
“先学后教”让学生“左右逢源” ——小学信息技术课堂发挥学生主观能动性的策略
【摘 要】
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信息技术是一门更新换代极快的课程,要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想.如果仅是让学生被动地接受知识,而不会主动去获取知识,那么他将很难适应这门学科的变化.在
【机 构】
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内乡县七里坪乡中心学校 河南 内乡 474365
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年36期
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