【摘 要】
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每每提到学校，人们往往首先会想起优秀的师资力量、丰富的课程资源以及科学的教学管理等，而随着技术的飞速发展，教与学方式的深度变革，學习空间已经逐渐成为所有教育工作者逐渐关注和深入研究的话题。 面向未来，学校、教室将不再仅仅是一个“坐人的盒子”，学习也将不再仅仅发生于教室，学校的每个角落、每个空间乃至社会都将是一种无边界的、开放的学习环境。学习空间的功能定位、空间布局和各种设施设备的配置，都直接关乎
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每每提到学校，人们往往首先会想起优秀的师资力量、丰富的课程资源以及科学的教学管理等，而随着技术的飞速发展，教与学方式的深度变革，學习空间已经逐渐成为所有教育工作者逐渐关注和深入研究的话题。
面向未来，学校、教室将不再仅仅是一个“坐人的盒子”，学习也将不再仅仅发生于教室，学校的每个角落、每个空间乃至社会都将是一种无边界的、开放的学习环境。学习空间的功能定位、空间布局和各种设施设备的配置，都直接关乎教育教学方式的设计与实施，对学校教与学将产生重要而深远的影响。
2021年7月，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》中明确指出，建设物理空间和网络空间相融合的新校园，拓展教育新空间。新基建背景下，如何突破传统校园和教室的围墙，如何让校园空间成为学校特有的课程资源，如何让学校每一处空间彰显独特的教育价值……这些问题都值得当今的每一位教育工作者深入思考并积极探索。
本期策划，我们邀请专家研究团队结合国内外发展，探寻面向未来的学校空间建设新理念，分析新趋势，迎接新挑战;来自上海、深圳两所学校的充满创新智慧和教育情怀的鲜活案例，让我们看到了未来学校空间应有的样子;国际典型案例的呈现和经验总结，也将对我国未来学校空间建设新发展提供有价值的参考和借鉴。未来已来，在新基建的引领下，学校空间建设将越来越有创意、有情感、有温度，为师生提供面向未来发展的教育生态。
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在中小学开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展的需要。心理健康教育有助于培养学生的意志情操，优化学习方法，提高学习效率，增进适应社会的能力，并最终促进综合素质的发展。 为了我区中小学心理健康教育工作的顺利开展，渭城区教研室决定以第二课堂讲座形式在我区开设心理健康教育课，特此拟订实施方案。 一、教育、教学形式 心理健康教育的形式多种多样。在起步阶段，我区拟采用专题讲座
品格是主体的主观特征的稳定表现，主要是个体的行为表现。品格可以分为个体品格和社会品格。个体品格包括自尊、自爱、自信、自强、自律、自我发展、自我实现等品质。社会品格包括爱祖国、爱人民、热爱集体、乐于助人、尊纪守法、具有社会责任感等品质。对个体品格和社会品格的不同认识及重视程度，导致对学生进行品格教育的侧重点不同。在刚刚过去的二十世纪里，美国的品格教育大体经历了三个阶段。 二三十年代的“好公民”
为加强学校心理健康教育工作，珠海市教育委员会于2000年6月成立了“珠海市学生心理健康教育指导委员会”。该指导委员会由官伟强任主任，卢莫愁任副主任，包括高峰等五名委员。指导委员会下设珠海市学生心理健康指导中心，负责日常工作。中心由张建夕任主任，杨莲清任副主任，段安蜀等六人为中心委员。 珠海市教委办公室
为进一步加强上海市学校心理健康教育工作的开展，2000年5月30日，上海市教育委员会向各区县教育局、浦东新区社发局专门下发了”关于2000学年本市开设中小学心理健康教育活动课试点的通知”的文件。文件指出：“为落实中小学的心理健康教育，努力培养学生的心理素质，上海市教委组织编制了《上海市小学生心理健康自助手册》、《上海市中学生心理健康自助手册》、《上海市高中生心理健康自助手册》，并在总结1999学年
地处豫北的鹤壁市浚县是河南省基础教育先进县，步入新千年，浚县教体委以教育科研为先导，把加强中小学心理健康教育实验作为进一步提高教育教学质量的契机，积极开展以该实验项目为核心内容的教育创新研究。2001年元月，浚县进行了中小学心理健康教育实验开题会及培训会，确定了50所实验学校，以学校开设心理健康教育活动课程为主要途径，针对学生不良的行为表现，积极开展心理咨询，建立家长委员会，创办家长学校等。为了进
珠海教育学院附属小学(以下简称附小)从2000年9月开始，面对在校就读的所有学生开设心理健康课。该课程由与学生关系最为密切的各班班主任承担，由附小“学生心理健康研究小组”全面负责落实。装修一新的心理咨询室也将同时投入使用，由专门的心理教师对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和心理辅导。附小还成立了由校领导、心理教师、班主任、全体教职工参加的学生心理健康教育网络，将心理健康教育全
九月的风，吹来了一缕秋天的味道，云朵拂去了阳光的燥热，天空也多了一份静谧与祥和。辗转地铁、公交，一路上感受着秋的美好，从北小营村口向里走数百米，我们来到了北京市顺义区北小营中心小学校（以下簡称“北小营中小”）。走在北小营中小的校园里，满眼都是七彩的绚丽与缤纷。三年前，本刊主办的“2018新时代创新教育实践研训活动暨信息素养提升与创新能力培养专题培训会”在这所学校举办，便让我们对这所“七彩”的农村小
中国新闻出版署图书司吴尚之司长2001年1月14日到开明出版社考察工作。吴司长指出，在出版工作中，社会效益与经济效益相辅相成，有社会效益的图书也必然会有经济效益。谈及“心理健康教育”话题时，吴司长说，心理健康教育工作是一项很有社会意义的工作。现代社会，不仅中小学生需要心理健康教育，成人同样也需要心理调节。当吴司长看到由开明心育中心编辑出版的《中小学心理健康教育》试刊时，他非常高兴。他希望开明出版社
这是20世纪80年代学校教室中的一幕：孩子们用文字和图画在纸上描绘着未来的21世纪，有月球上规模庞大的人类基地、有城市上空来回穿梭的飞行汽车、有客厅中忙碌着各种杂事的机器人……21世纪已经过去了五分之一，这些梦想却一个都没有实现。然而，当时大概很少有人会想到，在现如今这个时代，人们会严重依赖于一种移动数字设备，人们用它获取新闻、看电影电视、听音乐、阅读、聊天、开会、创作、购物、理财投资、玩游戏……
上海市同济黄浦设计创意中学是在黄浦区人民政府和同济大学的战略合作框架协议下，由黄浦区教育局与同济大学设计创意学院合作建立的一所以设计创新教育为特色的普通高中。学校前身为创校于1901年的青年会中学，1951年更名为上海市浦光中学。2017年更为现名。学校有着深厚的文化底蕴，是20世纪初中国教育“西学东渐”的主要阵地之一，在分组教学、实验教学、社团活动等方面领先潮流，在创新人才培养方面拥有良好的传统