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本文例谈了借助微课形式进行"伴性遗传"的教学设计,对已有基础的"性别决定"模块以微课形式借助学习单由学生课前自学完成,节约课堂讲解时间;教学重难点"伴性遗传"模块采用案例形式课堂集体探究,学生根据后代情况总结隐性伴性遗传的特点。
基于微课和探究的“伴性遗传”的教学设计
【摘 要】
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本文例谈了借助微课形式进行"伴性遗传"的教学设计,对已有基础的"性别决定"模块以微课形式借助学习单由学生课前自学完成,节约课堂讲解时间;教学重难点"伴性遗传"模块采用案
【机 构】
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上海师范大学附属罗店中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年10期
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