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教材是落实课程标准理念的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。2011版课程标准在教材编写建议中明确阐明了教材的作用：数学教材是为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。在实际的教学中，有些教师常常强调创造性地使用教材，比如更换情境图，更换例题，自创练习题，等等，而忽略对教材的研读，导致了很多无效的创造出现，扭曲了教材原有的意图。我不是“教材至上”者，但一直认为，数学教材的内容、案例的设计、习题的配置都是编者精挑细选出来的，安排在哪里出现也是经