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提高五年制高职英语口语课堂的教学效果,是高等职业教育亟待解决的问题。本文通过分析输入假设理论的不足和输出假设理论在二语习得中的作用,探讨了这两个理论对五年制高职英语口语教学的启示。
输入和输出理论对五年制高职英语口语教学的启示
【摘 要】
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提高五年制高职英语口语课堂的教学效果,是高等职业教育亟待解决的问题。本文通过分析输入假设理论的不足和输出假设理论在二语习得中的作用,探讨了这两个理论对五年制高职英
【机 构】
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西安外国语大学,
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2012年04期
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