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\"学习进阶\"是近十年来科学教育界一直热衷的研究领域。基于学习进阶理论指导下开展小学科学教学,立足单元教材内容,从宏观层面规划整合大单元体系,从细微处设计进阶发展的探究活动,帮助学生找准学习进阶的起点,搭建学习进阶的台阶,明确学习进阶的终点,有助于推动学生思维进阶的发展,培养科学素养。
学习进阶理论下小学科学单元整体教学设计——以《简单电路》单元为例
【摘 要】
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\"学习进阶\"是近十年来科学教育界一直热衷的研究领域。基于学习进阶理论指导下开展小学科学教学,立足单元教材内容,从宏观层面规划整合大单元体系,从细微处设计进阶发展的探究活动,帮助学生找准学习进阶的起点,搭建学习进阶的台阶,明确学习进阶的终点,有助于推动学生思维进阶的发展,培养科学素养。
【机 构】
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福建省厦门市湖滨小学,福建省厦门市云顶学校,福建省厦门市思明区进修学校
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于场馆视域的科学研学课程建设实践研究”(课题号:FHB180599),福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“场馆视域下PBL科学活动课程的开发与实践研究”(课题号:2020XB0406),厦门市思明区教育科学“十三五”规划2020年度微型课题“小学科学课程渗透劳动教育的实践研究”(课题号:W2020X0623)研究成果。
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