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以工程数学——线性代数（第六版）的§1.5内容为例,探究了课堂教学设计问题。采用了情境设置、问题驱动、学思并进等启发性教学设计方法,使学生顺其自然的掌握行列式按行（列）展开的知识,为简化行列式的计算打下了坚实的基础。另外,还在更高层面体现了如何培养学生发现问题、解决问题以及学以致用等诸多能力。
基于能力培养的“线性代数”教学设计研究
【摘 要】
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以工程数学——线性代数（第六版）的§1.5内容为例,探究了课堂教学设计问题。采用了情境设置、问题驱动、学思并进等启发性教学设计方法,使学生顺其自然的掌握行列式按行（列）
【机 构】
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台州学院
【出 处】
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台州学院学报
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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高等学校大学数学研究与发展中心教改项目“线性代数课程数学中培养学生创新思维、创新能力的研究与实践”（CMC20150307）.
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