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[关键词]班主任；体会；榜样；管理制度；班委会；转化工作
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2012)04－0023－01
在班级管理工作中，班主任工作尤为重要，因为班主任既是学生的指导者，又是学生的管理者。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。笔者现谈谈自己的几点体会。
一、要为学生树立榜样
老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿老师，在言行举止上将老师与自己作对照。因此，开学伊始，笔者十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。笔者自己在早操、课间
操、眼保健操，都坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象。学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从老师的安排，遵守学校的有关规章制度。
二、制定科学的班级管理制度
对一个班级，应该怎样进行管理?在基本摸清情况后。班主任要制定一个合理的班级管理制度。制度的合理性，对于班级管理水平的提高很有帮助。对于这些制度，要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制订班级管理制度时必须认真、细致、考虑周到，不能含糊。
三、选好班干部。健全班委会
班干部是班集体的支柱，是形成良好班风的重要基础，对于班干部的选举，班主任不能指派，应让学生选出自己心中的班干部，这样大多数学生才会信服他。对班干部要明确责任，在工作中要引导他们。当他们有问题时要及时给予帮助。加强对班干部的培养，这有利于班主任更好地管理好班集体。要充分利用班会课开好班会，对学生进行良好的教育，发现问题要在班会上纠正，总结一星期的情况，让学生在今后能更好地接受学习。
四、要关爱学生
一个好的班主任不但在学习上要关心学生，还要在生活、身体健康等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。
在班主任工作的各个原则中。热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感。具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。
班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长溺爱，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常起到事半功倍的作用。
五、要做好后进生的转化工作
对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢?
由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首先让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，对今后的转化工作不利。
编辑：董向东
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2012)04－0023－01
在班级管理工作中，班主任工作尤为重要，因为班主任既是学生的指导者，又是学生的管理者。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。笔者现谈谈自己的几点体会。
一、要为学生树立榜样
老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿老师，在言行举止上将老师与自己作对照。因此，开学伊始，笔者十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。笔者自己在早操、课间
操、眼保健操，都坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象。学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从老师的安排，遵守学校的有关规章制度。
二、制定科学的班级管理制度
对一个班级，应该怎样进行管理?在基本摸清情况后。班主任要制定一个合理的班级管理制度。制度的合理性，对于班级管理水平的提高很有帮助。对于这些制度，要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制订班级管理制度时必须认真、细致、考虑周到，不能含糊。
三、选好班干部。健全班委会
班干部是班集体的支柱，是形成良好班风的重要基础，对于班干部的选举，班主任不能指派，应让学生选出自己心中的班干部，这样大多数学生才会信服他。对班干部要明确责任，在工作中要引导他们。当他们有问题时要及时给予帮助。加强对班干部的培养，这有利于班主任更好地管理好班集体。要充分利用班会课开好班会，对学生进行良好的教育，发现问题要在班会上纠正，总结一星期的情况，让学生在今后能更好地接受学习。
四、要关爱学生
一个好的班主任不但在学习上要关心学生，还要在生活、身体健康等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。
在班主任工作的各个原则中。热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感。具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。
班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长溺爱，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常起到事半功倍的作用。
五、要做好后进生的转化工作
对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢?
由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首先让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，对今后的转化工作不利。
编辑：董向东