【摘 要】
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一、问题提出rn疫情期间,许多教师匆忙上线,既缺乏在线教育理论知识,又没有在线教学经验,只能采取“课堂搬家”方式,由“人灌”变成了“电灌”,其“以教为中心”的本质没有发
【机 构】
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岭南师范学院 教师教育学院,广东 湛江 524048;湛江市第16小学,广东 湛江 524048
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一、问题提出rn疫情期间,许多教师匆忙上线,既缺乏在线教育理论知识,又没有在线教学经验,只能采取“课堂搬家”方式,由“人灌”变成了“电灌”,其“以教为中心”的本质没有发生改变.调查显示,线上教学的主要方式为直播,参与的课程比例为89.1％,其中纯直播占比高达51.8％.这种直播形态的在线教学,强调知识掌握,忽视能力培养;教学形态受控且单一;对学生自主、自强能力培养帮助不大;学习的组织性难以重建.这些问题均体现出教师对于在线教学设计能力的缺乏".
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