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【摘 要】初中物理是学生学习高中物理的基础，而物理实验是初中物理的重要组成部分，学生通过做物理实验不仅可以加深对物理概念和物理规律的理解，而且可以培养学生的动手能力和思维能力，因此初中物理教师应该对实验教学引起高度重视。就目前来看，初中物理教师的实验教学方法单一，不能满足学生发展的需要，因此对初中物理实验教学方法进行创新是必然的，本文将主要探讨如何对初中物理实验教学方法进行创新。
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法;创新思路
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0235-01
初中物理实验教学有利于提高学生的核心素养，提高学生的实践能力，但是如果物理实验教师的教学方法不够多样和高效，那么将会无法发挥物理实验教学的积极作用。传统的初中物理实验教学方法比较单一，主要是教师的讲解为主，学生的动手机会比较少，这样的教学方法不仅不能激发学生的学习兴趣，而且不利于培养学生的自主学习能力，下面将具体阐述初中物理实验教学方法的创新思路。
一、鼓励学生自己动手设计和完成实验
传统的初中物理教学方法是教师为主体，学生处于被动接收知识的状态，这样的教学方式不利于培养学生的核心素养。新课程改革之后，强调教师在教学过程中要以学生为主体，因此初中物理教师在实验教学过程中一定要尊重学生的主体性，要引导学生完成物理实验，这样的教学方式有益于提高学生的核心素养，培养学生的自主学习能力。例如在研究摩擦力大小的影响因素这个实验时，初中物理实验教师首先可以给学生讲解实验过程用到的实验方法，即控制变量法，为了充分发挥教师的引导作用，教师可以提出一系列猜想，比如摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，摩擦力的大小和压力的大小有关，摩擦力的大小与接触面的面积有关等等，然后让学生进行设计实验，最后让学生通过完成实验验证那些猜想是正确的，从而不仅培养了学生的思维能力，而且加深了学生对摩擦力大小的影响因素的理解。
二、将信息技术应用到初中物理实验教学中
随着信息技术的快速发展，信息技术被广泛应用到了教学过程中，初中物理实验教学也不例外。将信息技术应用到教学过程中，不仅可以为课堂教学增加趣味性，激发学生的学习兴趣，而且可以拓展学生的知识面，丰富学生的知识体系。例如教师在讲解“研究自由落体运动”这个实验时，可以利用多媒体播放一些生活中常见的自由落体运动的现象，让学生了解到自由落体的基本特征，然后教师根据自由落体的现象具體地讲解如何完成这个实验，但是教师不能把所有的原理和方法都讲解完，教师可以帮助学生创设发现问题的情境，或者布置一些探究性任务，然后学生独自完成。为了充分发挥信息技术对初中物理实验教学的积极作用，初中物理教师一定要学习信息化设备的使用方法，科学合理地安全信息化设备在一堂课的使用时间。
三、在初中物理实验教学中采用小组合作教学模式
小组合作教学模式是最常用的一种教学模式，但是一些教师为了完成教学任务，而将小组合作教学模式的应用流于形式，从而导致学生的合作意识得不到培养。在初中物理实验教学过程中，采用小组合作的教学模式，学生不仅可以通过合作共同解决一些复杂的问题，而且可以在合作过程中培养自己的合作能力，因此在初中物理实验教学中教师应该善于采用小组合作教学模式。例如教师在引导学生探究“影响电阻大小的因素”这个实验前，可以将全班同学分为六组。因为电阻的大小与导体的材料、导体的长度、导体的横截面积有关，可以将全班同学分为六组，第一组和第二组负责探究电阻的大小和导体的材料之间的关系，第二组和第三组负责探究电阻的大小和导体的长度之间的关系，第三组和第四组探究电阻的大小和导体的横截面积之间的关系。在划分为小组和给每个小组分配要任务之后，教师也要要求每一个小组的组长给组员布置不同的任务，从而可以使得每一个学生都参与到实验探究过程中。
四、加强实验教学内容和生活实际之间的联系
物理来源于生活，并且应用于生活，将生活中的内容应用到初中物理实验教学过程中，不仅可以帮助学生理解实验的原理和具体操作，而且可以提高学生对物理知识的应用能力。物理是研究声光热力电的一门学科，声光热力电与我们的实际生活紧密相连，并且在我们的生活中扮演者非常重要的角色，为了学生能够学好物理实验，提高学生的物理学科素养，初中物理实验教师在教学过程中一定要加强实验教学内容和生活实际之间的联系。
五、结束语
为了提高初中物理实验的教学质量，充分发挥初中物理实验教学对对学生发展的积极作用，初中物理实验教学一定对教学观念和教学方式进行创新。在初中物理实验教学中，教师一定要鼓励学生自主设计实验和自主完成实验，并且将信息技术应用于教学过程中，加强实验教学内容和实际生活之间的联系，从而达到提高学生核心素养的教学目的。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016，02：254-255.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写（教育教学刊），2015，08：167.
[3]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究（基础教育），2010（01）：52-53.
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法;创新思路
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0235-01
初中物理实验教学有利于提高学生的核心素养，提高学生的实践能力，但是如果物理实验教师的教学方法不够多样和高效，那么将会无法发挥物理实验教学的积极作用。传统的初中物理实验教学方法比较单一，主要是教师的讲解为主，学生的动手机会比较少，这样的教学方法不仅不能激发学生的学习兴趣，而且不利于培养学生的自主学习能力，下面将具体阐述初中物理实验教学方法的创新思路。
一、鼓励学生自己动手设计和完成实验
传统的初中物理教学方法是教师为主体，学生处于被动接收知识的状态，这样的教学方式不利于培养学生的核心素养。新课程改革之后，强调教师在教学过程中要以学生为主体，因此初中物理教师在实验教学过程中一定要尊重学生的主体性，要引导学生完成物理实验，这样的教学方式有益于提高学生的核心素养，培养学生的自主学习能力。例如在研究摩擦力大小的影响因素这个实验时，初中物理实验教师首先可以给学生讲解实验过程用到的实验方法，即控制变量法，为了充分发挥教师的引导作用，教师可以提出一系列猜想，比如摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，摩擦力的大小和压力的大小有关，摩擦力的大小与接触面的面积有关等等，然后让学生进行设计实验，最后让学生通过完成实验验证那些猜想是正确的，从而不仅培养了学生的思维能力，而且加深了学生对摩擦力大小的影响因素的理解。
二、将信息技术应用到初中物理实验教学中
随着信息技术的快速发展，信息技术被广泛应用到了教学过程中，初中物理实验教学也不例外。将信息技术应用到教学过程中，不仅可以为课堂教学增加趣味性，激发学生的学习兴趣，而且可以拓展学生的知识面，丰富学生的知识体系。例如教师在讲解“研究自由落体运动”这个实验时，可以利用多媒体播放一些生活中常见的自由落体运动的现象，让学生了解到自由落体的基本特征，然后教师根据自由落体的现象具體地讲解如何完成这个实验，但是教师不能把所有的原理和方法都讲解完，教师可以帮助学生创设发现问题的情境，或者布置一些探究性任务，然后学生独自完成。为了充分发挥信息技术对初中物理实验教学的积极作用，初中物理教师一定要学习信息化设备的使用方法，科学合理地安全信息化设备在一堂课的使用时间。
三、在初中物理实验教学中采用小组合作教学模式
小组合作教学模式是最常用的一种教学模式，但是一些教师为了完成教学任务，而将小组合作教学模式的应用流于形式，从而导致学生的合作意识得不到培养。在初中物理实验教学过程中，采用小组合作的教学模式，学生不仅可以通过合作共同解决一些复杂的问题，而且可以在合作过程中培养自己的合作能力，因此在初中物理实验教学中教师应该善于采用小组合作教学模式。例如教师在引导学生探究“影响电阻大小的因素”这个实验前，可以将全班同学分为六组。因为电阻的大小与导体的材料、导体的长度、导体的横截面积有关，可以将全班同学分为六组，第一组和第二组负责探究电阻的大小和导体的材料之间的关系，第二组和第三组负责探究电阻的大小和导体的长度之间的关系，第三组和第四组探究电阻的大小和导体的横截面积之间的关系。在划分为小组和给每个小组分配要任务之后，教师也要要求每一个小组的组长给组员布置不同的任务，从而可以使得每一个学生都参与到实验探究过程中。
四、加强实验教学内容和生活实际之间的联系
物理来源于生活，并且应用于生活，将生活中的内容应用到初中物理实验教学过程中，不仅可以帮助学生理解实验的原理和具体操作，而且可以提高学生对物理知识的应用能力。物理是研究声光热力电的一门学科，声光热力电与我们的实际生活紧密相连，并且在我们的生活中扮演者非常重要的角色，为了学生能够学好物理实验，提高学生的物理学科素养，初中物理实验教师在教学过程中一定要加强实验教学内容和生活实际之间的联系。
五、结束语
为了提高初中物理实验的教学质量，充分发挥初中物理实验教学对对学生发展的积极作用，初中物理实验教学一定对教学观念和教学方式进行创新。在初中物理实验教学中，教师一定要鼓励学生自主设计实验和自主完成实验，并且将信息技术应用于教学过程中，加强实验教学内容和实际生活之间的联系，从而达到提高学生核心素养的教学目的。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016，02：254-255.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写（教育教学刊），2015，08：167.
[3]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究（基础教育），2010（01）：52-53.