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目的：探讨大学生学习倦怠与心理控制源的关系。方法：随机抽取198名在校本科生为研究对象，以大学生学习倦怠量表和内控性、有势力的他人及机遇量表为研究工具，采用SPSS17.0进行数据分析。结果：大学生学习倦怠与内控性显著负相关，学习倦怠与权威控制及机遇控制显著正相关；机遇控制对学习倦怠有显著正向预测作用，内控性对学习倦怠具有显著负向预测作用。结论：大学生越相信机遇可以影响他/她的生活经历与事情结果，他/她对待学习越可能出现消极的情绪和行为。