论文部分内容阅读
【摘要】：本文通过对西安培华学院2014-2015年毕业生就业质量反馈调查和2016年毕业生就业意向调查与研究分析，探讨就业指导课程体系对提升毕业生就业质量的影响，为学生就业提供指导，使学生增强就业意识，为西安培华学院转型发展贴近社会需要提供重要依据。
大学生就业问题是一个复杂的社会问题和非常客观的现实问题。无论从国家各级政府、学校都非常关注的大学生就业情况。随着高等教育改革和教育产业化的发展推进，毕业生就业质量成为衡量高校办学水平和教育教学质量的重要指标。
一、毕业生就业质量调研
为了解我校毕业生就业情况，对学校2014-2015届2050名毕业生进行抽样问卷调查，发放问卷2050份，回收问卷1720份，回收率为83.9%。问卷内容包括：就业满意度、就业与所学专业的相关度、工作发展空间及稳定程度等内容。
（一）就业满意度情况
调查结果显示，25.32%的毕业生对现在所从事工作感到满意，62.7%的学生对现在从事的工作基本满意，8.54%的毕业生对工作不太满意，3.44%的毕业生对工作不满意。调查可知，近几年就业形势不容乐观，就业生的求职心态比较平稳。大多数学生对目前工作比较满意。从调查结果可以看出，目前就业情况比较符合毕业生初期就业期望。
（二）就业与所学专业相关度
调查数据显示，有23.12%的毕业生认为目前就业岗位与所学专业对口，53.25%的毕业生认为目前的工作岗位与所学专业基本相关，13.5%的毕业生认为自己所学专业与现有工作不太相关，还有10.13%的毕业生认为自己所学专业与现有工作不相关。从数据分析结果可以看出，我校设置的大多数专业与社会需要相吻合，但仍旧存在10%的学生专业不对口。因此，还需要我们在转型发展中不断改进，与社会需要接轨。
（三）工作发展空间及稳定情况
从调查情况来看，90.25%的毕业生认为，目前工作认为有较好的发展空间，还有将近10%的学生认为在小企业发展空间较小，稳定性较差。从调查结果看来，大多数毕业生对自己工作发展、稳定方面比较满意。大多数毕业的反映学校的专业设置、教学质量、就业指导以及各方面的就业服务起到明显效果。但对其他10%的学生我们应根据实际情况对他们存在的问题做好跟踪调查并有效解决。
二、毕业生就业意向调研
为了解毕业生就业意向，我校面向2016届全体毕业生进行网络问卷调查，发放问卷调查6369份，收回有效问卷调查6345份，问卷回收率为99.6%。
（一）毕业生对目前就业形势的认识
根据调查问卷显示，2.79%的毕业生对目前的就业形势比较乐观;40.81%的毕业生认为形势严峻，压力大;55.80%的毕业生认为有一定压力，但只要自己愿意肯定能可以找到工作，同时0.60%的毕业生对目前就业形势不了解。通过调查发现，大部分的學生认为目前的就业存在不同程度的就业压力，说明我校学生对现在的就业形势的认识还是比较理性。
（二）毕业生对本专业的职业定位、就业情况和发展前景的了解情况
从调查情况来看，16.35%的毕业生对本专业的就业情况和发展前景了解清楚，有一定了解所占比例为71.85%，9.63%的毕业生没有考虑过，还有2.17%的学生完全不清楚。
（三）当前形势下，毕业生的就业观念
调查显示，80.49%的毕业生选择先就业后择业，3.07%的毕业生选择没有好的机会宁肯不干，等待机会;13.32%的毕业生认为要在选择好之后再就业，还有3.12%的毕业生心中无数。
总体来看，虽然就业形势比较严峻，但通过学校一系列全程化就业创业指导教育，我校毕业生对就业形势整体认识还是比较清醒，具备了积极的择业心态。
三、提升就业质量途径和方法
（一）加强两方面的对接
在学校的转型发展中，学生就业必须加强做两个方面的对接，即为课程设置与学生未来就业对接，要与市场需求人才对接;在转型发展中，教学计划与大纲必须彻底改变，只有抓住一条培养学生未来主线，我们在教学改革中讲的比较多，真正落实比较少，理论教学多，实践教学安排较少，必须彻底打破传统理论性及旧的教学观念。课程设置方向应用型人才，就业型转变，编制我校适用性教材，使学生在校期间真正能学到理论又能学到技能，成为社会需求人才。教育必须与社会对人才需求接轨，促使学校加快转型发展，使就业工作落到实处，在不断更好提升毕业生就业技能基础上，提高毕业生就业能力，通过设立形式多样的社会实践、专业实践、多种实训、就业讲座、职业指导课堂，促进毕业生就业创业工作，不断提高就业率和就业质量，达到社会、家长、学生三满意。
（二）加强在实践教学环节
在实践教学活动中不指向某个专业，而是对接相关行业、企业，不同岗位工作任务，让学生自主进行多人模拟经营，多组织业务对抗以及运作各种经营管理项目，达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标，真正使学生能够在高仿真实训中感到真实工作流程，接触到企业经营思想与管理经验，打破对未来工作的陌生感与神秘感，毕业后一定能更快适应职场环境，才能向高质量就业迈进。
（三）加强校企融合，共同培养应用型人才
充分利用社会企业的教育资源，根据企事业单位的任务情况，灵活安排学生实习，企业专兼职教师和学校专职老师共同制定学生实习计划、共同授课，学生在实习中既是学生又是学徒，理论与实践相结合，使学业实习中掌握岗位技能，业务知识，为就业打下良好基础。引企业进校，共建二级学院学生实践平台，使学生不出校门即可体验真实职场，实现校中有企，企中有校，形成校企结合的教学特色模式。校企合作可订单式培养，引进规模大、效益好的企事业单位直接培养就业，直接对接，培养单位需求的人才，学校必须向实际性社会需求人才转型，实现学生即毕业即就业。
（四）以创业带动就业
大众创业万众创新是我国成为创新型国家的伟大战备部署，大学生创业已经实践证明可带动百万就业，我们以建立健全大学生创业为抓手，学校拿出一定的财力，搭建创业平台，为学生创业提供优异条件，激发大学生的创业激情和热情。
学校必须将大学生创业纳入我们的教学计划，参加各类创业大赛之中，培养学生的创业兴趣，使他们梦想成为现实，真正实现以创业带动就业。理论与实践相结合，模拟与实践结合，创新与创业相结合。
（五）做好学生的职业生涯规划
把全程化职业教育贯穿于我们的就业指导课程之中，使学生一入校就知道未来的就业目标和发展方向，使学生学习中感觉到就业有希望、有未来。学校才能在民办教育中办出特色，立于不败之地。
总之，就业是一项系统工程，关系到各个家庭的幸福，国家的稳定和学生的未来前途利益，就业的好坏还关系学校教育质量和发展问题。从校长到各个教职员工都要创新就业指导理念，坚持以学生为主体，积极参与就业工作，以促进学生成人成才为出发点和落脚点，为学校发展做出更大贡献。
参考文献：
[1]胡岩，张桂英.民办高校大学生就业现状调研与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015（6）：45-46.
大学生就业问题是一个复杂的社会问题和非常客观的现实问题。无论从国家各级政府、学校都非常关注的大学生就业情况。随着高等教育改革和教育产业化的发展推进，毕业生就业质量成为衡量高校办学水平和教育教学质量的重要指标。
一、毕业生就业质量调研
为了解我校毕业生就业情况，对学校2014-2015届2050名毕业生进行抽样问卷调查，发放问卷2050份，回收问卷1720份，回收率为83.9%。问卷内容包括：就业满意度、就业与所学专业的相关度、工作发展空间及稳定程度等内容。
（一）就业满意度情况
调查结果显示，25.32%的毕业生对现在所从事工作感到满意，62.7%的学生对现在从事的工作基本满意，8.54%的毕业生对工作不太满意，3.44%的毕业生对工作不满意。调查可知，近几年就业形势不容乐观，就业生的求职心态比较平稳。大多数学生对目前工作比较满意。从调查结果可以看出，目前就业情况比较符合毕业生初期就业期望。
（二）就业与所学专业相关度
调查数据显示，有23.12%的毕业生认为目前就业岗位与所学专业对口，53.25%的毕业生认为目前的工作岗位与所学专业基本相关，13.5%的毕业生认为自己所学专业与现有工作不太相关，还有10.13%的毕业生认为自己所学专业与现有工作不相关。从数据分析结果可以看出，我校设置的大多数专业与社会需要相吻合，但仍旧存在10%的学生专业不对口。因此，还需要我们在转型发展中不断改进，与社会需要接轨。
（三）工作发展空间及稳定情况
从调查情况来看，90.25%的毕业生认为，目前工作认为有较好的发展空间，还有将近10%的学生认为在小企业发展空间较小，稳定性较差。从调查结果看来，大多数毕业生对自己工作发展、稳定方面比较满意。大多数毕业的反映学校的专业设置、教学质量、就业指导以及各方面的就业服务起到明显效果。但对其他10%的学生我们应根据实际情况对他们存在的问题做好跟踪调查并有效解决。
二、毕业生就业意向调研
为了解毕业生就业意向，我校面向2016届全体毕业生进行网络问卷调查，发放问卷调查6369份，收回有效问卷调查6345份，问卷回收率为99.6%。
（一）毕业生对目前就业形势的认识
根据调查问卷显示，2.79%的毕业生对目前的就业形势比较乐观;40.81%的毕业生认为形势严峻，压力大;55.80%的毕业生认为有一定压力，但只要自己愿意肯定能可以找到工作，同时0.60%的毕业生对目前就业形势不了解。通过调查发现，大部分的學生认为目前的就业存在不同程度的就业压力，说明我校学生对现在的就业形势的认识还是比较理性。
（二）毕业生对本专业的职业定位、就业情况和发展前景的了解情况
从调查情况来看，16.35%的毕业生对本专业的就业情况和发展前景了解清楚，有一定了解所占比例为71.85%，9.63%的毕业生没有考虑过，还有2.17%的学生完全不清楚。
（三）当前形势下，毕业生的就业观念
调查显示，80.49%的毕业生选择先就业后择业，3.07%的毕业生选择没有好的机会宁肯不干，等待机会;13.32%的毕业生认为要在选择好之后再就业，还有3.12%的毕业生心中无数。
总体来看，虽然就业形势比较严峻，但通过学校一系列全程化就业创业指导教育，我校毕业生对就业形势整体认识还是比较清醒，具备了积极的择业心态。
三、提升就业质量途径和方法
（一）加强两方面的对接
在学校的转型发展中，学生就业必须加强做两个方面的对接，即为课程设置与学生未来就业对接，要与市场需求人才对接;在转型发展中，教学计划与大纲必须彻底改变，只有抓住一条培养学生未来主线，我们在教学改革中讲的比较多，真正落实比较少，理论教学多，实践教学安排较少，必须彻底打破传统理论性及旧的教学观念。课程设置方向应用型人才，就业型转变，编制我校适用性教材，使学生在校期间真正能学到理论又能学到技能，成为社会需求人才。教育必须与社会对人才需求接轨，促使学校加快转型发展，使就业工作落到实处，在不断更好提升毕业生就业技能基础上，提高毕业生就业能力，通过设立形式多样的社会实践、专业实践、多种实训、就业讲座、职业指导课堂，促进毕业生就业创业工作，不断提高就业率和就业质量，达到社会、家长、学生三满意。
（二）加强在实践教学环节
在实践教学活动中不指向某个专业，而是对接相关行业、企业，不同岗位工作任务，让学生自主进行多人模拟经营，多组织业务对抗以及运作各种经营管理项目，达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标，真正使学生能够在高仿真实训中感到真实工作流程，接触到企业经营思想与管理经验，打破对未来工作的陌生感与神秘感，毕业后一定能更快适应职场环境，才能向高质量就业迈进。
（三）加强校企融合，共同培养应用型人才
充分利用社会企业的教育资源，根据企事业单位的任务情况，灵活安排学生实习，企业专兼职教师和学校专职老师共同制定学生实习计划、共同授课，学生在实习中既是学生又是学徒，理论与实践相结合，使学业实习中掌握岗位技能，业务知识，为就业打下良好基础。引企业进校，共建二级学院学生实践平台，使学生不出校门即可体验真实职场，实现校中有企，企中有校，形成校企结合的教学特色模式。校企合作可订单式培养，引进规模大、效益好的企事业单位直接培养就业，直接对接，培养单位需求的人才，学校必须向实际性社会需求人才转型，实现学生即毕业即就业。
（四）以创业带动就业
大众创业万众创新是我国成为创新型国家的伟大战备部署，大学生创业已经实践证明可带动百万就业，我们以建立健全大学生创业为抓手，学校拿出一定的财力，搭建创业平台，为学生创业提供优异条件，激发大学生的创业激情和热情。
学校必须将大学生创业纳入我们的教学计划，参加各类创业大赛之中，培养学生的创业兴趣，使他们梦想成为现实，真正实现以创业带动就业。理论与实践相结合，模拟与实践结合，创新与创业相结合。
（五）做好学生的职业生涯规划
把全程化职业教育贯穿于我们的就业指导课程之中，使学生一入校就知道未来的就业目标和发展方向，使学生学习中感觉到就业有希望、有未来。学校才能在民办教育中办出特色，立于不败之地。
总之，就业是一项系统工程，关系到各个家庭的幸福，国家的稳定和学生的未来前途利益，就业的好坏还关系学校教育质量和发展问题。从校长到各个教职员工都要创新就业指导理念，坚持以学生为主体，积极参与就业工作，以促进学生成人成才为出发点和落脚点，为学校发展做出更大贡献。
参考文献：
[1]胡岩，张桂英.民办高校大学生就业现状调研与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015（6）：45-46.