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【摘要】：无论是在教育改革与发展还是在教育管理与决策当中，教育资源建设均有着极为重要的影响作用，并对实现教育信息化、现代化起到了强大的促进作用。伴随着我国信息技术的不断发展，在教育领域当中其与现代化信息技术的结合程度也得到了不断加深，而新课程标准改革的出现也对中小学教育教学提出了全新的要求。为此，本文将通过从简要论述新课标下中小学教育资源的具体特点着手，结合现阶段中小学教育资源建设中遇到的现实困境，针对基于新课标下中小学教育资源建设提出几点看法与建议。
【关键词】：新课标;中小学;教育资源建设
引言：伴随着我国信息化程度的不断提升，教育信息化也得到了全新的发展。所谓的教育信息化具体而言，指的就是将各种现代化的信息技术灵活运用在教育领域当中，从而有效促进教育改革的全面深入落实，进而实现教育的可持续发展。在新课标下，中小学教育教学的开展需要更多的教育资源，因此本文将着重围绕基于新课标下中小学教育资源的建设进行简要分析研究，以便为相关研究人员提供必要的参考意见。
一、新课标下中小学教育资源的具体特点
（一）资源整合
在互联网的推动之下，我国教育教学环境越来越开放，而在此环境背景下建设教育信息化首先需要严格依据新课标的标准要求，实现教育资源的高效整合，彻底改变传统的、单一的素材教学模式，在互联网当中通过积极运用目录索引完成资源的优化整合，并为其提供更加全面的信息支持，使得中小学教育资源建设能够更加贴合相关课程要求[1]。在新课标之下的信息资源建设需要坚持以学习主体为中心，对现有的教学资源进行合理利用，进而改变以往将各类教学素材进行简单堆积的情况。
（二）課程开发
在近些年以来教育界基本上在教育信息化资源建设方面已经达成共识，即基于新课标下中小学教育资源建设需要始终紧紧围绕服务素质教育，对包括教师发展、资源开发等在内的教育课程改革提供全面的支持。从本质上来说，建设中小学教育资源旨在能够使得教育与现代化的发展要求相符合，切实提升教育教学质量。因此在开发课程的过程当中需要立足于扩大资源共享程度的基础之上，提高资源的互通性，在积极与先进理论知识相融合下，提升资源内容的准确性与科学性。
（三）素材优化
在新课标下的中小学教育资源建设的一大特征便是优化素材，与以往的教育教学素材不同的是，新课标下的素材更加强调时效性与个性化。在形式上，教师的教案素材需要在文字形式的基础之上尽可能多地添加各种丰富精彩的图片、生动形象的案例以及具有较高可读性的文章等[2]。而在学生的作业素材当中，教师需要结合学生的实际情况以及学习需求，凸显素材的个性化特征，而为了能够有效拓展学生的知识面，教师还需要注重课外素材的建设。
（四）前瞻特性
中小学教育资源建设在充分考虑现实意义的同时，还需要注重综合相关技术的发展，并与未来教育进行有机结合，不断为教育教学增添全新的生机与活力。建设中小学教育资源在顺应新课标发展的基础之上，需要能够起到帮助学生加深对所学知识理解与记忆的重要作用，因此资源建设具有强烈的前瞻性，而资源在不断积累和更新的过程当中，也充分展现其构建性特点。
二、现阶段中小学教育资源建设的现实困境
（一）缺乏有效资源
虽然现阶段已经有愈来愈多的中小学认识到建设教育资源的重要性，并且相继建立起教育资源库，但在实际的使用过程中我们不难发现，有效的教育资源比较少，而出现这一情况的主要原因为尚未形成整合系统以及资源内容建设。尤其是在搜集和引进教育资源的过程当中，常常出现不符合新课程标准的情况，进而大大降低了资源搜集的有效性与可用性。
（二）注重以教为主
在以往的教育教学当中，教师占据着绝对的主导地位，负责对学生的教育和引导工作。但在新课程标准下，提出以学生为中心的教育理念，要求教师在教育教学过程当中充分重视学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。因此在中小学教育资源建设当中，需要教师有意识地向支持学生进行转变，也就是从原来的以教为主转变为教学并重。既注重开发教育教学资源，同时也支持学生能够对相关资源进行自主研究。
（三）资源管理问题
在中小学教育资源建设当中，资源管理也是其中一项关键问题。如果学校采用集中存储的管理方式，即将自身积累的资源直接上传至资源中心，则极易引发资源拥堵的情况[3]。如果建立起一个既具备较大存储量同时可以有效负责完成其他管理工作的资源管理系统，则需要花费大量的人力、物力和财力，而这对于部分办学条件较差的学校来说难度比较大。
三、基于新课标下的中小学教育资源建设
（一）结合新课程标准
在当前开放的教育环境下，中小学教育资源建设需要在资源库当中同时融入教与学。在此环节当中，需要充分结合新课程标准并将其作为最主要的设计依据，利用强大的现代化信息技术实现全网资源的优化整合，在目录索引的帮助下有效减少资源重复出现的情况，进一步提升教育资源的利用率。
（二）需设计导航系统
面对海量的教育资源和教育信息，教师需要借助高效的导航系统方便快捷地完成信息检索，使其能够用最短的时间浏览和查找其需要的资源。因此在设计导航系统当中，首先需要充分突出主干导航线，并将其控制在三条以内，将Web页的层次压缩至最低，减少过多翻页的情况。同时在每个节点当中均需要针对同一内容的不同信息资源予以多角度的反复呈现，强化多渠道访问的功能。在导航系统当中除了简单的返回主页面或上一节点按钮之外，还需要在其余关键地方设计文字提示与说明，在必要时刻为学习者的访问提供有效指引。
（三）提供检索的工具
考虑到中小学的教学时间较为有限，因此如何帮助教师在有限的时间内完成最多的教学任务成为一大关键问题。为此，广大资源组织者需要尽快为使用者提供一款强大的、方便快捷的检索工具。在中小学教育资源平台当中需要具备能够充分满足不同年级、学科、范围以及媒体类型、关键字等检索要求的多媒体教育资源。这也意味着在检索当中除了需要提供关键词检索、知识点检索、名称检索、浏览方式查询等功能之外，还应当提供检索各种媒体资源的功能[4]。不仅如此，检索系统在支持本地资源的同时，同样也应当对网络检索提供支持，使得用户通过输入一定的条件，即可在系统当中搜索出最适合的资源。
（四）扩大资源开放性
不同于以往单纯的教学资源堆积，新课标下的中小学教育资源建设要求资源具有动态性、开放性以及灵活的重组能力，满足资源共享共享的要求，而教师也可以根据实际情况自行对资源进行修改或添加。在实际运用中小学教育资源的过程当中，教师和学生可以动态添加或修改资源内容，并在不断累积教师教案、课件以及学生作品的过程当中实现资源的不断丰富和完善;而学校需要及时搜集整理优秀的教育成果，将其运用在学校的日常教育教学活动当中，最终构建起具有学校自身特色的教育资源。
结束语：总而言之，在新课标的要求下，中小学需要尽快加大教育资源的建设力度，通过与新课程标准要求相结合，在现有基础上积极运用各种现代信息技术，进一步扩大教育资源的范围和渠道来源，并设计能够快速信息资源检索的搜索引擎，设置科学合理的导航功能，同时提高资源库的开放性，从而有效保障教育信息化真正实现可持续发展。
参考文献：
[1]陈光军. 新课标下中小学教育资源建设的新思考[J]. 软件导刊（教育技术），2015，01：76-77.
[2]王强，石夏燕，马学兵. 新课标下中小学教育资源的建构与探讨[N]. 西南师范大学学报（自然科学版），2015，04：228-232.
[3]邵光华，卢萍. 我国中小学教育教学资源的建设研究与趋势展望[N]. 宁波大学学报（教育科学版），2014，06：50-55.
[4]李慧萌，汪波. 《新课标》下中小学教育资源的建设问题[N]. 淮北师范大学学报（自然科学版），2014，01：92-96.
【关键词】：新课标;中小学;教育资源建设
引言：伴随着我国信息化程度的不断提升，教育信息化也得到了全新的发展。所谓的教育信息化具体而言，指的就是将各种现代化的信息技术灵活运用在教育领域当中，从而有效促进教育改革的全面深入落实，进而实现教育的可持续发展。在新课标下，中小学教育教学的开展需要更多的教育资源，因此本文将着重围绕基于新课标下中小学教育资源的建设进行简要分析研究，以便为相关研究人员提供必要的参考意见。
一、新课标下中小学教育资源的具体特点
（一）资源整合
在互联网的推动之下，我国教育教学环境越来越开放，而在此环境背景下建设教育信息化首先需要严格依据新课标的标准要求，实现教育资源的高效整合，彻底改变传统的、单一的素材教学模式，在互联网当中通过积极运用目录索引完成资源的优化整合，并为其提供更加全面的信息支持，使得中小学教育资源建设能够更加贴合相关课程要求[1]。在新课标之下的信息资源建设需要坚持以学习主体为中心，对现有的教学资源进行合理利用，进而改变以往将各类教学素材进行简单堆积的情况。
（二）課程开发
在近些年以来教育界基本上在教育信息化资源建设方面已经达成共识，即基于新课标下中小学教育资源建设需要始终紧紧围绕服务素质教育，对包括教师发展、资源开发等在内的教育课程改革提供全面的支持。从本质上来说，建设中小学教育资源旨在能够使得教育与现代化的发展要求相符合，切实提升教育教学质量。因此在开发课程的过程当中需要立足于扩大资源共享程度的基础之上，提高资源的互通性，在积极与先进理论知识相融合下，提升资源内容的准确性与科学性。
（三）素材优化
在新课标下的中小学教育资源建设的一大特征便是优化素材，与以往的教育教学素材不同的是，新课标下的素材更加强调时效性与个性化。在形式上，教师的教案素材需要在文字形式的基础之上尽可能多地添加各种丰富精彩的图片、生动形象的案例以及具有较高可读性的文章等[2]。而在学生的作业素材当中，教师需要结合学生的实际情况以及学习需求，凸显素材的个性化特征，而为了能够有效拓展学生的知识面，教师还需要注重课外素材的建设。
（四）前瞻特性
中小学教育资源建设在充分考虑现实意义的同时，还需要注重综合相关技术的发展，并与未来教育进行有机结合，不断为教育教学增添全新的生机与活力。建设中小学教育资源在顺应新课标发展的基础之上，需要能够起到帮助学生加深对所学知识理解与记忆的重要作用，因此资源建设具有强烈的前瞻性，而资源在不断积累和更新的过程当中，也充分展现其构建性特点。
二、现阶段中小学教育资源建设的现实困境
（一）缺乏有效资源
虽然现阶段已经有愈来愈多的中小学认识到建设教育资源的重要性，并且相继建立起教育资源库，但在实际的使用过程中我们不难发现，有效的教育资源比较少，而出现这一情况的主要原因为尚未形成整合系统以及资源内容建设。尤其是在搜集和引进教育资源的过程当中，常常出现不符合新课程标准的情况，进而大大降低了资源搜集的有效性与可用性。
（二）注重以教为主
在以往的教育教学当中，教师占据着绝对的主导地位，负责对学生的教育和引导工作。但在新课程标准下，提出以学生为中心的教育理念，要求教师在教育教学过程当中充分重视学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。因此在中小学教育资源建设当中，需要教师有意识地向支持学生进行转变，也就是从原来的以教为主转变为教学并重。既注重开发教育教学资源，同时也支持学生能够对相关资源进行自主研究。
（三）资源管理问题
在中小学教育资源建设当中，资源管理也是其中一项关键问题。如果学校采用集中存储的管理方式，即将自身积累的资源直接上传至资源中心，则极易引发资源拥堵的情况[3]。如果建立起一个既具备较大存储量同时可以有效负责完成其他管理工作的资源管理系统，则需要花费大量的人力、物力和财力，而这对于部分办学条件较差的学校来说难度比较大。
三、基于新课标下的中小学教育资源建设
（一）结合新课程标准
在当前开放的教育环境下，中小学教育资源建设需要在资源库当中同时融入教与学。在此环节当中，需要充分结合新课程标准并将其作为最主要的设计依据，利用强大的现代化信息技术实现全网资源的优化整合，在目录索引的帮助下有效减少资源重复出现的情况，进一步提升教育资源的利用率。
（二）需设计导航系统
面对海量的教育资源和教育信息，教师需要借助高效的导航系统方便快捷地完成信息检索，使其能够用最短的时间浏览和查找其需要的资源。因此在设计导航系统当中，首先需要充分突出主干导航线，并将其控制在三条以内，将Web页的层次压缩至最低，减少过多翻页的情况。同时在每个节点当中均需要针对同一内容的不同信息资源予以多角度的反复呈现，强化多渠道访问的功能。在导航系统当中除了简单的返回主页面或上一节点按钮之外，还需要在其余关键地方设计文字提示与说明，在必要时刻为学习者的访问提供有效指引。
（三）提供检索的工具
考虑到中小学的教学时间较为有限，因此如何帮助教师在有限的时间内完成最多的教学任务成为一大关键问题。为此，广大资源组织者需要尽快为使用者提供一款强大的、方便快捷的检索工具。在中小学教育资源平台当中需要具备能够充分满足不同年级、学科、范围以及媒体类型、关键字等检索要求的多媒体教育资源。这也意味着在检索当中除了需要提供关键词检索、知识点检索、名称检索、浏览方式查询等功能之外，还应当提供检索各种媒体资源的功能[4]。不仅如此，检索系统在支持本地资源的同时，同样也应当对网络检索提供支持，使得用户通过输入一定的条件，即可在系统当中搜索出最适合的资源。
（四）扩大资源开放性
不同于以往单纯的教学资源堆积，新课标下的中小学教育资源建设要求资源具有动态性、开放性以及灵活的重组能力，满足资源共享共享的要求，而教师也可以根据实际情况自行对资源进行修改或添加。在实际运用中小学教育资源的过程当中，教师和学生可以动态添加或修改资源内容，并在不断累积教师教案、课件以及学生作品的过程当中实现资源的不断丰富和完善;而学校需要及时搜集整理优秀的教育成果，将其运用在学校的日常教育教学活动当中，最终构建起具有学校自身特色的教育资源。
结束语：总而言之，在新课标的要求下，中小学需要尽快加大教育资源的建设力度，通过与新课程标准要求相结合，在现有基础上积极运用各种现代信息技术，进一步扩大教育资源的范围和渠道来源，并设计能够快速信息资源检索的搜索引擎，设置科学合理的导航功能，同时提高资源库的开放性，从而有效保障教育信息化真正实现可持续发展。
参考文献：
[1]陈光军. 新课标下中小学教育资源建设的新思考[J]. 软件导刊（教育技术），2015，01：76-77.
[2]王强，石夏燕，马学兵. 新课标下中小学教育资源的建构与探讨[N]. 西南师范大学学报（自然科学版），2015，04：228-232.
[3]邵光华，卢萍. 我国中小学教育教学资源的建设研究与趋势展望[N]. 宁波大学学报（教育科学版），2014，06：50-55.
[4]李慧萌，汪波. 《新课标》下中小学教育资源的建设问题[N]. 淮北师范大学学报（自然科学版），2014，01：92-96.