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【摘要】班级学生每天都会发生些意想不到的事情，班主任每天都会为此烦恼不堪。其实，如果真的能够仔细观察地话，这些看似毫无头绪的事情也是有迹可循，只要我们能够在教学工作中多注意观察，班级会迎来稳定和进步的。
【关键词】偶发事件 家庭 学生 性格
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0199-01
很多班主任都为班级每天发生的或大或小的事情烦心不已，都希望能够找到一个能够杜绝的办法，却很难在事件发生之前提前预防。其实，学生的偶发事件与学生的性格是息息相关的，也与教师的平时教育紧密联系。如果我们能够认真地回顾一下，就不难发现，偶发事件往往都是在几个特别的学生身上发生。
一、影响学生突发事件的几个因素
人的生活脱离不了别人的影响，学生的日常生活也受到各个方面的因素的影响。具体的来说是家庭、学校、社会这三个方面的因素，引导着学生处理每天发生的事情。这三种因素中任意一个出现问题都可能让学生变成不稳定的因素，甚至可能辍学。
1.家庭因素
家庭的影响对学生是最深远的，可以说一个和睦的家庭培养出来的孩子基本上都会是个懂事的孩子。但是在我所调查的几年时间里，接触到的大半都是一些问题家庭：有的是父母离异的，有的孩子的母亲是从外地买来的，有的是父母外出务工家里没有监督人的，还有的在家里被宠坏的……这些孩子在平时的学习生活中和其他的孩子都一样，但是如果有了某些导火线，这些孩子就会爆炸了。教师在了解学生的同时要了解清楚学生的家庭背景，以便能够预知学生是不是一个有思想问题的学生，能够在学生的学习生活中重点关注。
2.学校因素
学校的影响对于学生来说也很重要。学生在学校中受到教师和同学的影响，对他们世界观和人生观的形成都是有很大的影响的。学校教师的言传身教都对学生有潜移默化的影响，同学之间的影响在初中的年龄阶段甚至比家长和教师的影响还要大的多。教师在平时的日常生活中要注意学生经常和那些同学在一起，就能够大概明白他最近的心理动态了。特别是有些有学生辍学了，那么作为教师就必须及时地找和他玩的好的同学谈心，避免发生大面积流生现象。有一些教师为了活跃课堂，往往在课堂上讲些小笑话和学生做一些互动。如果不能够控制场面的话，很容易让学生在课堂上养成自由散漫的性格。这样的话，对学生的成长是很不利的。
班主任就没有做好调查工作，不了解那些学生平时来往密切。结果出现了一些不好的后果，甚至这个后果如果不能制止的话，还可能有更多的学生辍学。因为对于农村中学的学生或者说大多数的学生来说，念书是一件很可恶的事情，可是家长却和老师都督促学生要学下去，有一个不念书的同学，往往让他们对自己的家长有了一个说辞。这些突发事件让教师疲于应付，所以平时的工作必须要做好，才能杜绝类似的事件在我们的班级再次上演。
3.社会因素
社会因素是我们最难以掌控的因素，也是影响最大的因素。这些因素中影响最大的莫过于媒体了。我们知道现代的媒体传播的大多都是些负面色彩较浓的东西，宣传冷漠、金钱、美女、暴力等等，这些可以提高收视率的影视对还处在世界观和人生观不成熟的学生来说有很大影响的。想要改变这一现状显然不是一个教师或者是一个学校能够做到的，但是我们要在能够涉及到的地方以更大的影响力去改变学生对这些错误的观点的认识。
很多时候媒体比学校和家庭的教育更加深刻，因为学校和家庭不能够每时每刻都教育学生，但是只要打开电视就能够看到那些流行的、肤浅的东西。教师能够做的只有杜绝在学校用手机、mp4等东西，还有就是尽量介绍一些优秀的文学作品给他们，让学生的课余时间尽量脱离不良因素的影响。
二、分清学生的性格类型
不同的学生对于一些事件的反应也是不一样的。同样一件事情，有的同学遇见就能够淡而处之，有的同学遇见就会暴跳而起，有的同学遇见就会想不开请假回家甚至是辍学。如果教师不能够把学生的性格分分类，必然在处理学生问题上面陷于被动。专家学者对人的性格类型有很多不同种类的分类，有九型的、有十八型的……学校里的学生性格相对单纯，我把易于出现问题的学生分为简单的四类：冲动型、内向型、分散型、倔强型。教师需要摸清学生的性格，到底是冲动型的学生还是内向型的学生，到底是上课不能集中注意力还是因为家庭教育的原因对任何人和事抱有敌意。
冲动型的学生往往都是些嘴比头脑快的家伙，这种类型的同学很多时候会因为一些莫名其妙的事情而暴躁起来。教师要专门安排人负责汇报他们的动向，常和他们聊天，了解他们的思想变化，以预防突发事件的发生。倔强型的学生，他们在班级中往往没有什么知心朋友，而且即将发生什么事情也毫无迹象，教师对于这些学生家庭也要做充分的了解，是什么原因造成了学生这样的性格的？有的学生家庭对他过分宠溺，有的学生家庭问题复杂，有的学生家庭子女众多，家长不闻不问……这种种情况都能够导致学生脾气过于倔强，但是教师的处理方法绝不能一样。教师需要让倔强的学生认识到，每个人都需要去包容别人，学会和别人相处，必须要改变自己的倔强性格。其他如内向型的、发散型的学生，教师都应该根据他们的不同性格特点采用合适的方式和他们交流。
三、教师能够做的几件事情
虽说班级里的学生各有特点，但班主任只要真的能够用心去做，还是能够让很大程度上杜绝班级突发情况的。
首先，要培养班级班干部，班主任不可能每时每刻都在班级的，这就要求班级里又能够替老师观察的学生，而人选必定要更认真选择。好的班干部能够帮助老师做很多事情，很好地管理班级。当然，小班干也是要老师耐心培养的，要帮助他们成长，也要帮助他们在班里树立威信。
其次，要建立合理的班级管理机制，让班级的学生知道什么应该做，什么不应该做。做到虽然简洁但是执行力度足，这样班级的学生在犯错误之前就能够预知自己将要受到什么惩罚，会很好地制止自己的行为。
教师教育学生时要注意方法。合适的方法不仅可以解决问题，而且可以拉近师生之间的关系。而不合适的方法不仅不能解决问题，而且还会适得其反。相信教师只要在教育中多想，多用心去做，一定能够让班级走上健康的道路的。
参考文献：
[1]《性格解析》 美 莉托
[2]《班级问题诊断》 高影 山东文艺出版社 2011.04
[3]《班主任应对班级偶发事件的技巧（修订版）》 魏茂盛 吉林大学出版社 2010.04
【关键词】偶发事件 家庭 学生 性格
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0199-01
很多班主任都为班级每天发生的或大或小的事情烦心不已，都希望能够找到一个能够杜绝的办法，却很难在事件发生之前提前预防。其实，学生的偶发事件与学生的性格是息息相关的，也与教师的平时教育紧密联系。如果我们能够认真地回顾一下，就不难发现，偶发事件往往都是在几个特别的学生身上发生。
一、影响学生突发事件的几个因素
人的生活脱离不了别人的影响，学生的日常生活也受到各个方面的因素的影响。具体的来说是家庭、学校、社会这三个方面的因素，引导着学生处理每天发生的事情。这三种因素中任意一个出现问题都可能让学生变成不稳定的因素，甚至可能辍学。
1.家庭因素
家庭的影响对学生是最深远的，可以说一个和睦的家庭培养出来的孩子基本上都会是个懂事的孩子。但是在我所调查的几年时间里，接触到的大半都是一些问题家庭：有的是父母离异的，有的孩子的母亲是从外地买来的，有的是父母外出务工家里没有监督人的，还有的在家里被宠坏的……这些孩子在平时的学习生活中和其他的孩子都一样，但是如果有了某些导火线，这些孩子就会爆炸了。教师在了解学生的同时要了解清楚学生的家庭背景，以便能够预知学生是不是一个有思想问题的学生，能够在学生的学习生活中重点关注。
2.学校因素
学校的影响对于学生来说也很重要。学生在学校中受到教师和同学的影响，对他们世界观和人生观的形成都是有很大的影响的。学校教师的言传身教都对学生有潜移默化的影响，同学之间的影响在初中的年龄阶段甚至比家长和教师的影响还要大的多。教师在平时的日常生活中要注意学生经常和那些同学在一起，就能够大概明白他最近的心理动态了。特别是有些有学生辍学了，那么作为教师就必须及时地找和他玩的好的同学谈心，避免发生大面积流生现象。有一些教师为了活跃课堂，往往在课堂上讲些小笑话和学生做一些互动。如果不能够控制场面的话，很容易让学生在课堂上养成自由散漫的性格。这样的话，对学生的成长是很不利的。
班主任就没有做好调查工作，不了解那些学生平时来往密切。结果出现了一些不好的后果，甚至这个后果如果不能制止的话，还可能有更多的学生辍学。因为对于农村中学的学生或者说大多数的学生来说，念书是一件很可恶的事情，可是家长却和老师都督促学生要学下去，有一个不念书的同学，往往让他们对自己的家长有了一个说辞。这些突发事件让教师疲于应付，所以平时的工作必须要做好，才能杜绝类似的事件在我们的班级再次上演。
3.社会因素
社会因素是我们最难以掌控的因素，也是影响最大的因素。这些因素中影响最大的莫过于媒体了。我们知道现代的媒体传播的大多都是些负面色彩较浓的东西，宣传冷漠、金钱、美女、暴力等等，这些可以提高收视率的影视对还处在世界观和人生观不成熟的学生来说有很大影响的。想要改变这一现状显然不是一个教师或者是一个学校能够做到的，但是我们要在能够涉及到的地方以更大的影响力去改变学生对这些错误的观点的认识。
很多时候媒体比学校和家庭的教育更加深刻，因为学校和家庭不能够每时每刻都教育学生，但是只要打开电视就能够看到那些流行的、肤浅的东西。教师能够做的只有杜绝在学校用手机、mp4等东西，还有就是尽量介绍一些优秀的文学作品给他们，让学生的课余时间尽量脱离不良因素的影响。
二、分清学生的性格类型
不同的学生对于一些事件的反应也是不一样的。同样一件事情，有的同学遇见就能够淡而处之，有的同学遇见就会暴跳而起，有的同学遇见就会想不开请假回家甚至是辍学。如果教师不能够把学生的性格分分类，必然在处理学生问题上面陷于被动。专家学者对人的性格类型有很多不同种类的分类，有九型的、有十八型的……学校里的学生性格相对单纯，我把易于出现问题的学生分为简单的四类：冲动型、内向型、分散型、倔强型。教师需要摸清学生的性格，到底是冲动型的学生还是内向型的学生，到底是上课不能集中注意力还是因为家庭教育的原因对任何人和事抱有敌意。
冲动型的学生往往都是些嘴比头脑快的家伙，这种类型的同学很多时候会因为一些莫名其妙的事情而暴躁起来。教师要专门安排人负责汇报他们的动向，常和他们聊天，了解他们的思想变化，以预防突发事件的发生。倔强型的学生，他们在班级中往往没有什么知心朋友，而且即将发生什么事情也毫无迹象，教师对于这些学生家庭也要做充分的了解，是什么原因造成了学生这样的性格的？有的学生家庭对他过分宠溺，有的学生家庭问题复杂，有的学生家庭子女众多，家长不闻不问……这种种情况都能够导致学生脾气过于倔强，但是教师的处理方法绝不能一样。教师需要让倔强的学生认识到，每个人都需要去包容别人，学会和别人相处，必须要改变自己的倔强性格。其他如内向型的、发散型的学生，教师都应该根据他们的不同性格特点采用合适的方式和他们交流。
三、教师能够做的几件事情
虽说班级里的学生各有特点，但班主任只要真的能够用心去做，还是能够让很大程度上杜绝班级突发情况的。
首先，要培养班级班干部，班主任不可能每时每刻都在班级的，这就要求班级里又能够替老师观察的学生，而人选必定要更认真选择。好的班干部能够帮助老师做很多事情，很好地管理班级。当然，小班干也是要老师耐心培养的，要帮助他们成长，也要帮助他们在班里树立威信。
其次，要建立合理的班级管理机制，让班级的学生知道什么应该做，什么不应该做。做到虽然简洁但是执行力度足，这样班级的学生在犯错误之前就能够预知自己将要受到什么惩罚，会很好地制止自己的行为。
教师教育学生时要注意方法。合适的方法不仅可以解决问题，而且可以拉近师生之间的关系。而不合适的方法不仅不能解决问题，而且还会适得其反。相信教师只要在教育中多想，多用心去做，一定能够让班级走上健康的道路的。
参考文献：
[1]《性格解析》 美 莉托
[2]《班级问题诊断》 高影 山东文艺出版社 2011.04
[3]《班主任应对班级偶发事件的技巧（修订版）》 魏茂盛 吉林大学出版社 2010.04