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摘要：目前，我国的职业教育规模在不断扩大，对于学生的素质要求要求越来越高，如何使这些学生成为合格的毕业生是学校教学的主要任务，而班主任在这过程中更是有着举足轻重的作用。如何成为一个职业学校的合格的班主任，使学生成为合格的社会需要的全面发展的实用性人才是一个班主任面临的主要问题。这就要求职业学校的班主任具有独特的工作方法来解决这一问题。
关键词：学生 自主 自信心 沟通 以身作则
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
1培养学生的自主性
现代的教学体现的是民主教学，在我们班级的日常管理和学习中更是要体现这种民主性。为学生创造条件，使同学们成为班级的主人。
1.1实行民主制，集体制定班规
学生自主性的培养不仅仅是指让学生树立管理班级和学生的意识，更重要的是树立自我管理意识。每次接到新的班级，首先要了解班级的具体情况，让同学们献计献策制定班规，并通过集体讨论来讨论这些意见，集体表决最终确定班规。这样一个班规的制定，会使同学感觉自己是这个班级的主人，对于这些班规的实施更有效，针对性更强。在班规的制定强调人人平等，主张民主，这可以充分调动学生的积极性，使学生有一种管理班级意识。
1.2组建学生自己的管理体制
学生的管理工作，班主任起到的更多是一种统领的作用，真正在学生管理的主力还是班级干部。班委会和团支部是管理工作的主要实施者，他们对于调动同学的积极性有重要作用，他们参与策划和组织班级活动，班级的团结优秀与否与他们的工作不可分割。选拔好的班级干部尤其重要，班主任要了解学生的特长、爱好、能力以及是否愿意为班集体服务。做了充分的了解就能很好的做好选拔工作，通过对不同同学的了解，优化组合，创建最优化的班委会和团支部。在不同程度上还要给以他们给予指导和帮助，在学习和生活中他们要成为班级建设的排头兵。在经过一段的培养和实践后，班主任要给予他们足够的信任，让他们担起管理班级的重任，在遇到难题时要给予帮助，鼓励他们为班级奉献，给予他们信心，帮助他们在班级里树立威信。
2树立学生的自信心
长期以来，社会上对职业教育的片面的偏见，使得很多学生对于自己是一名职业学校的学生而感到自卑，看不到未来。班主任要适时的帮助学生调整心态，帮助学生树立自信心。
2.1提供展示自我的平台开展
中等职业学校的学生都有着他们活泼可爱的一面，他们个性鲜明，爱好广泛，在各种活动中要注重他们个性、特长的发挥。在组织活动上要具有针对性，要吸引学生还要有趣味性，科学合理的制定活动。如举办演讲比赛，以“我爱我的学校，我爱我的班级”为主题，让学生发现学校的美，发现班级的美，让他们热爱学校、班级。
2.2对学生多作肯定性评价
中等职业学校的学生处在人生观、世界观确立的关键时期，老师对他们的肯定对于他们正确的人生观、世界观的建立有着重要的影响。在这一阶段的学生的判断能力弱，老师对他们的自我认识方面有着重要的影响，一个肯定的正面的评价会对于他们自信心的确立有着重要作用，学生尊重的老师给予他们的不仅仅是知识，还有就是人格上的健全，自信心的建立。尤其是那些过于活泼的同学，他们看似并不在乎老师的那一句肯定，但内心的渴求是我们应该看到的。也许在班级上，老师一句部经意的肯定，会给学生带来很大的鼓舞。
2.3珍视学生的成功
学生的成功有时只是表现在一些小事上。如完成教师指定的任务时，给予他们的肯定是他们进一步努力的动力。学生在参加各项活动的时候，无论是否取得优异的成绩，只要他们努力、尽力而为，就应该给予肯定和表扬。这样能激发学生们的班级荣誉感，使学生们更积极主动的参与的各项活动中来。有时对于平时习惯不好的同学能够很好的完成自己的任务时，适时的表扬是必不可少的。对于学生的意见，班主任应该是最好的听众，并且对他勇于提出意见给予肯定，对好的意见要积极采纳，对于片面的甚至错误的意见，班主任要适时的给予正确的引导，让学生有正确的认识。在班级中要帮助学生树立信心，对于他们的努力要给予积极的肯定，珍视他们的成功。
2.4培养学生的兴趣爱好
每个学生都有着他的闪光点，班主任要多关注学生，发现他们的特长，并积极引导，为他们提供条件、平台去展现自己的特长，更进一步的发展。学生特长的发挥会有利于他们自信心的确立，并鼓舞他们走向成功。
3多与学生沟通，树立良好的师生关系
真正的用心去了解学生，知道他们的所思、所想是和学生建立良好师生关系的前提，而有效的沟通有利于了解学生。
3.1多问
一个新的班级组建时，应多了解学生的想法，是否适应新的环境，在学习上有没有什么苦难等等。班主任要想进一步了解学生，就要多与家长沟通，询问学生在家里的表现，学生的性格特点，了解家庭教育情况等。班主任也要多与科任老师沟通，询问学生在学业上的状况。班主任争取在各方面，全方位的了解学生，及时掌握他们的动态，了解他们的思维活动，还有他们面临的问题，这样才能顺利开展班级工作。
3.2巧谈
与学生的交谈是一种重要的沟通手段。要抓住时机实施的与之交谈，可以在课堂、办公室有时也可以在操场、放学回家的路上。一次有效的谈话，有利于师生之间关系的密切。班主任要抓住谈话的突破口，抓住学生的特性，从学生感兴趣的话题开始，循序渐进，了解他们的想法，解开他们的心结，让他们敞开心扉，接受我们。
3.3善观
学生是班主任的一切。对于学生的变化班主任要马上发现，这就要求班主任有一双敏锐的眼睛。班主任不仅要观察班级整体上的变化，更应该关注每一位学生的状况表现。班主任需要观察每一位学生的日常表现，并通过这些来认识学生的品质，发现学生细微变化，及时发现问题，及时的解决问题，把问题的扼杀在萌芽中，保持班级的良好氛围和学生的良好状态。
4班主任要以身作则
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任是学生的榜样，他的一举一动都看爱学生的眼里，对学生的影响力可想而知。班主任良好的形象对于一个班集体的凝聚力有着不可忽视的作用。班主任要严格要求自己，为学生树立榜样，什么事情都要做到学生的前面去，让学生去学习。如在仪表上，老师的简洁大方，才有资格去教导学生注意自己的仪表，学生才会认可你的教导；不准学生晚到早退，那班主任更是要做到比学生来的早，比他们走的晚。对于学生的各种要求规范，班主任要首先做到，用实际行动来感染学生。
总之，班主任工作任重而道远，需要我们不断根据具体情况适时的改变观念，更新方法。真正做到与学生建立良好、平等的、民主，实现现全方位的教育和管理，更好的推进中职教育的发展。
参考文献：
[1] 李向東，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社.
[2] 孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京：高等教育出版社，1993.
[3] 汤生玲，曹晔.职业教育若干问题的理论与实践研究[M].长春：吉林科学技术出版社，2003.
关键词：学生 自主 自信心 沟通 以身作则
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
1培养学生的自主性
现代的教学体现的是民主教学，在我们班级的日常管理和学习中更是要体现这种民主性。为学生创造条件，使同学们成为班级的主人。
1.1实行民主制，集体制定班规
学生自主性的培养不仅仅是指让学生树立管理班级和学生的意识，更重要的是树立自我管理意识。每次接到新的班级，首先要了解班级的具体情况，让同学们献计献策制定班规，并通过集体讨论来讨论这些意见，集体表决最终确定班规。这样一个班规的制定，会使同学感觉自己是这个班级的主人，对于这些班规的实施更有效，针对性更强。在班规的制定强调人人平等，主张民主，这可以充分调动学生的积极性，使学生有一种管理班级意识。
1.2组建学生自己的管理体制
学生的管理工作，班主任起到的更多是一种统领的作用，真正在学生管理的主力还是班级干部。班委会和团支部是管理工作的主要实施者，他们对于调动同学的积极性有重要作用，他们参与策划和组织班级活动，班级的团结优秀与否与他们的工作不可分割。选拔好的班级干部尤其重要，班主任要了解学生的特长、爱好、能力以及是否愿意为班集体服务。做了充分的了解就能很好的做好选拔工作，通过对不同同学的了解，优化组合，创建最优化的班委会和团支部。在不同程度上还要给以他们给予指导和帮助，在学习和生活中他们要成为班级建设的排头兵。在经过一段的培养和实践后，班主任要给予他们足够的信任，让他们担起管理班级的重任，在遇到难题时要给予帮助，鼓励他们为班级奉献，给予他们信心，帮助他们在班级里树立威信。
2树立学生的自信心
长期以来，社会上对职业教育的片面的偏见，使得很多学生对于自己是一名职业学校的学生而感到自卑，看不到未来。班主任要适时的帮助学生调整心态，帮助学生树立自信心。
2.1提供展示自我的平台开展
中等职业学校的学生都有着他们活泼可爱的一面，他们个性鲜明，爱好广泛，在各种活动中要注重他们个性、特长的发挥。在组织活动上要具有针对性，要吸引学生还要有趣味性，科学合理的制定活动。如举办演讲比赛，以“我爱我的学校，我爱我的班级”为主题，让学生发现学校的美，发现班级的美，让他们热爱学校、班级。
2.2对学生多作肯定性评价
中等职业学校的学生处在人生观、世界观确立的关键时期，老师对他们的肯定对于他们正确的人生观、世界观的建立有着重要的影响。在这一阶段的学生的判断能力弱，老师对他们的自我认识方面有着重要的影响，一个肯定的正面的评价会对于他们自信心的确立有着重要作用，学生尊重的老师给予他们的不仅仅是知识，还有就是人格上的健全，自信心的建立。尤其是那些过于活泼的同学，他们看似并不在乎老师的那一句肯定，但内心的渴求是我们应该看到的。也许在班级上，老师一句部经意的肯定，会给学生带来很大的鼓舞。
2.3珍视学生的成功
学生的成功有时只是表现在一些小事上。如完成教师指定的任务时，给予他们的肯定是他们进一步努力的动力。学生在参加各项活动的时候，无论是否取得优异的成绩，只要他们努力、尽力而为，就应该给予肯定和表扬。这样能激发学生们的班级荣誉感，使学生们更积极主动的参与的各项活动中来。有时对于平时习惯不好的同学能够很好的完成自己的任务时，适时的表扬是必不可少的。对于学生的意见，班主任应该是最好的听众，并且对他勇于提出意见给予肯定，对好的意见要积极采纳，对于片面的甚至错误的意见，班主任要适时的给予正确的引导，让学生有正确的认识。在班级中要帮助学生树立信心，对于他们的努力要给予积极的肯定，珍视他们的成功。
2.4培养学生的兴趣爱好
每个学生都有着他的闪光点，班主任要多关注学生，发现他们的特长，并积极引导，为他们提供条件、平台去展现自己的特长，更进一步的发展。学生特长的发挥会有利于他们自信心的确立，并鼓舞他们走向成功。
3多与学生沟通，树立良好的师生关系
真正的用心去了解学生，知道他们的所思、所想是和学生建立良好师生关系的前提，而有效的沟通有利于了解学生。
3.1多问
一个新的班级组建时，应多了解学生的想法，是否适应新的环境，在学习上有没有什么苦难等等。班主任要想进一步了解学生，就要多与家长沟通，询问学生在家里的表现，学生的性格特点，了解家庭教育情况等。班主任也要多与科任老师沟通，询问学生在学业上的状况。班主任争取在各方面，全方位的了解学生，及时掌握他们的动态，了解他们的思维活动，还有他们面临的问题，这样才能顺利开展班级工作。
3.2巧谈
与学生的交谈是一种重要的沟通手段。要抓住时机实施的与之交谈，可以在课堂、办公室有时也可以在操场、放学回家的路上。一次有效的谈话，有利于师生之间关系的密切。班主任要抓住谈话的突破口，抓住学生的特性，从学生感兴趣的话题开始，循序渐进，了解他们的想法，解开他们的心结，让他们敞开心扉，接受我们。
3.3善观
学生是班主任的一切。对于学生的变化班主任要马上发现，这就要求班主任有一双敏锐的眼睛。班主任不仅要观察班级整体上的变化，更应该关注每一位学生的状况表现。班主任需要观察每一位学生的日常表现，并通过这些来认识学生的品质，发现学生细微变化，及时发现问题，及时的解决问题，把问题的扼杀在萌芽中，保持班级的良好氛围和学生的良好状态。
4班主任要以身作则
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任是学生的榜样，他的一举一动都看爱学生的眼里，对学生的影响力可想而知。班主任良好的形象对于一个班集体的凝聚力有着不可忽视的作用。班主任要严格要求自己，为学生树立榜样，什么事情都要做到学生的前面去，让学生去学习。如在仪表上，老师的简洁大方，才有资格去教导学生注意自己的仪表，学生才会认可你的教导；不准学生晚到早退，那班主任更是要做到比学生来的早，比他们走的晚。对于学生的各种要求规范，班主任要首先做到，用实际行动来感染学生。
总之，班主任工作任重而道远，需要我们不断根据具体情况适时的改变观念，更新方法。真正做到与学生建立良好、平等的、民主，实现现全方位的教育和管理，更好的推进中职教育的发展。
参考文献：
[1] 李向東，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社.
[2] 孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京：高等教育出版社，1993.
[3] 汤生玲，曹晔.职业教育若干问题的理论与实践研究[M].长春：吉林科学技术出版社，2003.