【摘 要】
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在数学素养讨论得如火如荼的当下,提升课堂教学的有效性依然是广大一线教师不断追求的目标,它对核心素养的落实很大程度上具有推动作用.新课改风向标下,教师不仅关注到学生知
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在数学素养讨论得如火如荼的当下,提升课堂教学的有效性依然是广大一线教师不断追求的目标,它对核心素养的落实很大程度上具有推动作用.新课改风向标下,教师不仅关注到学生知识的获取和技能的提升,还注重数学能力和数学素养的全面提升,以落实核心素养培养的终极目标.然而,纵观当下的教学过程,教师所设定的教学目标在实施中遇到或多或少的阻碍,实现起来难度较大,究其根本,在于学生在学习中无法产生良好的认知结构.
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