【摘 要】
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文章以北海市卫生学校高职护理班的66名护生为研究对象,将其分为对照组和实验组,每组各33名护生,对照组采用传统教学法模拟手术室护理带教,实验组则应用情景模拟教学法结合CBL教学法,观察并比较带教培训后两组护生的知识掌握程度及对此次培训的满意度,结果显示,经过带教培训,实验组护生的平均理论成绩与实际操作成绩均高于对照组,且对于带教培训效果的满意程度高于对照组,两组比较差异具有统计学意义。
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文章以北海市卫生学校高职护理班的66名护生为研究对象,将其分为对照组和实验组,每组各33名护生,对照组采用传统教学法模拟手术室护理带教,实验组则应用情景模拟教学法结合CBL教学法,观察并比较带教培训后两组护生的知识掌握程度及对此次培训的满意度,结果显示,经过带教培训,实验组护生的平均理论成绩与实际操作成绩均高于对照组,且对于带教培训效果的满意程度高于对照组,两组比较差异具有统计学意义。
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