阅读是语文教学的重心所在。语文新课标指出，“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这种综合能力的培养，决不仅仅是多识几个字，多背几则美文，多读几本名著可以实现的。要提升语文阅读新品质，笔者认为语文阅读教学需要重视再创作。　　前几年我参加了山西省语文课改优质课赛讲活动，我选的课题是莫怀戚的《散步》并荣获三等奖。奖次虽不甚满意，但这节课的教学过程给我留下了较深刻的印象。本文篇幅短，人物少，情节简单，乍一看主题也一目了然。如果处理不好，课堂教学很容易落入俗套，味同嚼蜡。新课标明确指出“阅读是学生个性化的行为”，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，提倡“多角度、有创意的阅读”，注重“拓展思维空间，提高阅读质量”。于是，我在本节课的教学中做了如下尝试。